Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif pédagogique est de consolider la reconnaissance et l'orthographe des principaux marqueurs de temps (jours passés/futurs, unités de mesure) au niveau A1. La ressource est un exercice de mots mêlés proposant six mots à déchiffrer. Chaque mot brouillé (ex: DATSYEREY, MORROTOW, RUOH) est associé à un indice (Hint) qui le définit temporellement (ex: "The day before today", "The day after today", "60 minutes"). L'élève doit mobiliser ses connaissances pour identifier les mots **YESTERDAY**, **TOMORROW**, **HOUR**, **MINUTE**, **WEEK**, et **AFTERNOON**, puis les reconstituer orthographiquement correcte à partir des lettres mélangées .

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : CALENDRIER ET HORLOGE

• Réactiver le lexique de manière orale : demander aux élèves "What day is today?", "What day was YESTERDAY?", "What day is TOMORROW?" pour les orienter dans le temps .

• Mettre l'accent sur les difficultés orthographiques prévisibles, notamment les mots longs comme **TOMORROW** et **YESTERDAY**, pour les inciter à la prudence lors du déchiffrage.

Pendant l'activité (~15-20 min) : LA CHRONOLOGIE DÉCODÉE

• Étape 1 : Les élèves travaillent individuellement sur les six mots. Ils se concentrent sur la structure du mot, notamment la présence de doubles lettres dans **TOMORROW** ou la structure de **AFTERNOON**.

• Étape 2 : Après 10 minutes, faire une correction partielle des deux premiers mots (YESTERDAY, TOMORROW). Demander à un élève de les épeler au tableau pour aider ceux qui ont des difficultés avec l'orthographe longue.

• Étape 3 : Finaliser la correction des quatre autres mots (HOUR, MINUTE, WEEK, AFTERNOON). Insister sur la prononciation du 'h' muet dans **HOUR** et le lien entre "week" et "seven days" .

Après l'activité (~5-10 min) : PLANIFIER L'ACTION

• **Le Planning Personnel :** Demander aux élèves de rédiger trois phrases simples (A1) utilisant **YESTERDAY**, **TODAY** et **TOMORROW** pour parler de leurs activités (Ex: "I watched TV YESTERDAY." "I will play football TOMORROW.") .

• **Jeu de Définitions :** En binôme, demander aux élèves de créer un nouveau défi de *Word Scramble* en utilisant les mots découverts et en écrivant leurs propres indices (ex: "The time between lunch and dinner" $\rightarrow$ AFTERNOON).

Adaptations

• Pour simplifier : Fournir le nombre de lettres exact pour chaque mot à déchiffrer, facilitant ainsi la réorganisation des lettres.

• Pour approfondir : Introduire les prépositions de temps associées : *on* for **WEEK**, *in the* for **AFTERNOON**, *at* for **HOUR** and **MINUTE**. Demander des phrases complexes utilisant ces prépositions.