Vocabulary - Set 19 - A1 Word Scramble
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A simple worksheet where students have to find the Word Scramble for the theme "Vocabulary - Set 19". Great to practice and expand on their vocabulary.
Votre fiche de travail
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique est de renforcer la reconnaissance et la précision orthographique du vocabulaire de niveau A1 lié aux lieux (publics, privés, et de déplacement). La ressource est un exercice de mots mêlés de six termes. Chaque mot brouillé (ex: TRIPORTA, RARBILLY, YITC) est associé à un indice descriptif qui définit sa fonction ou son contexte (ex: "A place with planes", "A place to read books", "A place with many houses"). Les élèves doivent déchiffrer les lettres pour reconstituer les mots corrects : **ROOM**, **AIRPORT**, **SHOP**, **LIBRARY**, **CITY**, et **ROAD**. L'exercice couvre des environnements variés, de la maison au voyage.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : CLASSEMENT DES LIEUX
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Écrire au tableau les catégories : *Maison*, *Ville*, *Voyage*. Demander aux élèves de lister un ou deux lieux qu'ils connaissent en Anglais sous chaque catégorie pour activer le lexique.
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Mettre en évidence les difficultés orthographiques comme **RARBILLY** (LIBRARY) et **TRIPORTA** (AIRPORT) pour les inciter à l'attention.
Pendant l'activité (~15-20 min) : DÉCHIFFRAGE DES ESPACES
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Étape 1 : Travail individuel chronométré. Les élèves utilisent l'indice pour trouver le mot et les lettres mélangées pour vérifier l'orthographe .
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Étape 2 : Demander aux élèves de se concentrer sur les mots courts (ROOM, SHOP, CITY, ROAD) dans un premier temps pour gagner en fluidité, puis d'aborder les mots longs (AIRPORT, LIBRARY).
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Étape 3 : Correction collective. Pour chaque mot, demander "Where do you go to..." et l'élève répond avec le mot décodé, renforçant le lien entre le lieu et sa fonction.
Après l'activité (~5-10 min) : LOCALISATION ET PRÉPOSITIONS
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**Production de phrases :** Demander aux élèves de rédiger deux phrases (A1) décrivant où ils aiment aller en utilisant les mots découverts et les prépositions de lieu (*in, at, to*) (Ex: "I like to go to the **LIBRARY**." "I live in a **CITY**.").
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**Le Mappage Mental :** Demander aux élèves de dessiner une carte très simple de leur quartier ou de leur maison et d'étiqueter au moins trois lieux de la liste.
Adaptations
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Pour simplifier : Diviser les mots en deux groupes (courts et longs) et donner les réponses des mots courts à l'avance pour réduire la charge cognitive.
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Pour approfondir : Introduire les adjectifs associés (Ex: *busy* **CITY**, *long* **ROAD**, *quiet* **LIBRARY**). Demander aux élèves de créer de nouveaux indices pour des lieux A2 comme *museum* ou *post office*.
