Vocabulary - Set 5 - A1 Word Scramble
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A simple worksheet where students have to find the Word Scramble for the theme "Vocabulary - Set 5". Great to practice and expand on their vocabulary.
Votre fiche de travail
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique de cette fiche est de réactiver et consolider la mémorisation orthographique du vocabulaire fondamental de niveau A1 , notamment sur les adjectifs qualificatifs (BIG, COLD ) et les noms communs familiers (CAR, BALL, KITCHEN ). La ressource est un exercice de "mots mélangés" (Word Scramble) où l'élève doit décoder six mots (BLUE, BIG, CAR, BALL, COLD, KITCHEN) à partir de leurs lettres brouillées (ex: EBUL, GIB, DLOC, NEHCTIK ). Le processus est guidé par des indices simples ("Hint") basés sur des définitions ou des oppositions (ex: "The opposite of hot"; "The room where you cook" ). Cette méthode engage fortement la déduction.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : CHALLENGE D'OPPOSITIONS
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Activation des Adjectifs : Écrire un mot au tableau (ex: "hot" ou "small") et demander aux élèves de trouver son opposé en anglais. Cela prépare au décodage des mots BIG et COLD.
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Rappel des Couleurs : Faire citer aux élèves plusieurs couleurs en anglais, y compris BLUE, pour activer ce champ lexical.
Pendant l'activité (~15-20 min) : ENQUÊTE ET DÉCODAGE MINUTÉ
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Étape 1 : Le "Silence Challenge" : Distribuer la fiche et donner 8 minutes aux élèves pour décoder les 6 mots (BLUE, BIG, CAR, BALL, COLD, KITCHEN) en silence et individuellement. L'accent est mis sur l'orthographe correcte.
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Étape 2 : Correction et Utilisation : Projeter la fiche sans les réponses. Demander aux élèves, à tour de rôle, de donner un mot. Écrire la réponse correcte et demander une courte phrase d'exemple utilisant ce mot (ex: "The car is blue" ; "It is cold in the kitchen").
Après l'activité (~10-15 min) : CRÉER DES DÉFINITIONS
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Production écrite : Demander aux élèves de choisir deux ou trois des mots trouvés (ex: CAR, BALL, KITCHEN ) et de rédiger une ou deux phrases pour décrire un objet ou un lieu en utilisant le vocabulaire décodé.
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Extension sur les adjectifs : Revenir sur BIG et COLD. Demander aux élèves de lister d'autres adjectifs qu'ils connaissent et de trouver leurs opposés (ex: long/short ; happy/sad).
Adaptations
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Pour simplifier (Niveau A0/Débutants) : Pour le mot KITCHEN (le plus long), donner une aide phonétique ou dire "C'est une pièce de la maison" avant qu'ils ne lisent l'indice.
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Pour approfondir (Vers A2) : Introduire la notion de comparatif et superlatif sur les adjectifs trouvés (BIG $\rightarrow$ bigger, biggest) et les faire utiliser dans des phrases simples.
