Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif pédagogique de cette fiche est de renforcer la reconnaissance et la maîtrise orthographique du vocabulaire fondamental de niveau A1, en balayant des thèmes de la vie quotidienne de l'élève. La ressource est un exercice de "mots mélangés" (Word Scramble) où l'élève doit décoder six mots essentiels (MOTHER, BEDROOM, FISH, EYE, HAT, SHOE) à partir de leurs lettres brouillées (ex: REMOTH, MORBEDO, SHIF). Le processus de décodage est rendu accessible grâce à des indices simples ("Hint") basés sur des définitions, des descriptions ou des fonctions (ex: "The room where you sleep" ; "What you wear on your foot").

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : CLASSIFIER LE LEXIQUE

• Activation Thématique : Écrire les thèmes clés au tableau (Family, Home, Animals, Body, Clothes). Demander aux élèves de classer ces thèmes et de donner un mot simple qu'ils connaissent déjà dans chaque catégorie.

• Rappel de la consigne : Expliquer que la ressource permet de réviser ces thèmes. Mettre l'accent sur l'importance de l'indice avant de se lancer dans le décodage des lettres mélangées.

Pendant l'activité (~15-20 min) : DÉCODAGE ET RECONNAISSANCE

• Étape 1 : Travail en Autonomie : Distribuer la fiche. Les élèves travaillent individuellement ou en binômes rapides. Ils décodent les lettres pour former le mot correct. Les mots plus longs comme BEDROOM et MOTHER nécessitent plus d'attention.

• Étape 2 : Correction et Mouvement : Mener la correction. Pour les mots *EYE* et *HAT* et *SHOE*, demander aux élèves de pointer la partie du corps ou l'objet correspondant pour associer la prononciation, l'orthographe et le sens.

Après l'activité (~10-15 min) : PRODUCTION DE PHRASES

• Production Écrite : Demander aux élèves de choisir deux mots de thèmes différents et de les utiliser dans une seule phrase cohérente (ex: "My **mother** has blue **eyes**" ou "My **hat** is in the **bedroom**").

• Rondes de questions : Utiliser le vocabulaire trouvé pour créer des questions simples : "Do you like **fish**?", "Is your **bedroom** **big** or **small**?" (en réinvestissant l'adjectif BIG d'un set précédent), "Who is your **mother**?"

Adaptations

• Pour simplifier (Niveau A0/Débutants) : Pour les mots courts (EYE, HAT, SHOE, FISH), donner le nombre de lettres, ou la première lettre.

• Pour approfondir (Vers A2) : Demander aux élèves de trouver des mots associés pour chaque catégorie : MOTHER: Aunt ; BEDROOM: bed ; FISH: shark ; EYE: nose ; HAT: gloves ; SHOE: socks.