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I’m Walking in London

Une balade à Londres

Contenu Exclusif
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Et si vous faisiez pratiquer le Présent Continu à vos élèves en les emmenant en voyage à Londres ? C'est ce que propose cette chanson ! Avec sa mélodie douce et ses paroles claires, elle transforme une leçon de grammaire en une balade auditive entraînante à travers la capitale britannique. C'est l'outil parfait pour ancrer la structure de BE+ING dans un contexte authentique et mémorable, tout en faisant découvrir quelques-uns des lieux les plus célèbres de Londres.

En bref

Niveau CEFR :A1, A1+

Niveau de classe :6ème, 5ème

Type :Musique

Axes culturels :Vie quotidienne, Pays et Paysages

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Guide pédagogique

Objectif & Contenu de la Ressource

L'objectif pédagogique est de reconnaître, comprendre et réutiliser la structure du Présent en BE+ING (Présent Continu) pour décrire une action en cours, tout en découvrant le lexique de quelques lieux emblématiques de Londres.

La chanson "I'm walking in London" raconte la visite de la ville par une narratrice qui décrit ce qu'elle fait et voit au moment présent. Elle utilise systématiquement le Présent Continu pour ses descriptions : "I am walking", "I am seeing a red bus", "it is stopping". Le parcours mentionne des lieux célèbres comme la rivière Tamise, Big Ben, le British Museum sur Great Russell Street, et le marché de Camden où elle mange des "fish and chips". Le refrain exprime la joie d'être dans cette "grande ville".

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : DESTINATION LONDRES

  • Activer les connaissances préalables en demandant aux élèves de citer tous les lieux ou objets qu'ils associent à Londres. Inscrire les réponses au tableau (ex: Big Ben, red bus, Queen, etc.).

Pendant l'activité (~10-15 min) : ÉCOUTE ET REPÈRE

  • Première écoute : Jouer la chanson une fois. Les élèves doivent simplement lever la main chaque fois qu'ils entendent un des mots notés au tableau.

  • Deuxième écoute : Distribuer une fiche avec les paroles de la chanson contenant des trous (verbes d'action, lieux, couleurs). Les élèves écoutent à nouveau et complètent les blancs.

  • Correction : Corriger la fiche en grand groupe. Profiter de ce moment pour surligner ou souligner toutes les formes en BE+ING et rappeler la règle de construction.

Après l'activité (~10 min) : À TOI DE DÉCRIRE !

  • Demander aux élèves d'imaginer qu'ils se promènent dans leur propre ville ou village. Sur le modèle de la chanson, ils doivent écrire 3 ou 4 phrases décrivant ce qu'ils voient ou font en utilisant le Présent en BE+ING.

  • Exemple : "I am walking in [nom de la ville]. I am seeing the cathedral. A cat is sleeping in the sun.".

Adaptations

  • Pour simplifier : Fournir une fiche avec des images des différents lieux et objets de la chanson (un bus, Big Ben, un taxi, etc.). Les élèves doivent numéroter les images dans l'ordre où ils les entendent.

  • Pour approfondir : En groupe, les élèves peuvent écrire un couplet supplémentaire pour la chanson, en imaginant une autre étape de la visite à Londres (ex: Buckingham Palace, The London Eye) et en respectant la structure en BE+ING.



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