Shakespeare and the Shoemaker

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Transportez vos élèves dans le Londres bouillonnant de Shakespeare avec ce polar historique captivant ! "Shakespeare and the Shoemaker" est une histoire audio qui mêle aventure, mystère et culture. Les élèves suivront Edmund, un jeune héros intelligent qui utilise son talent unique pour résoudre une enquête. C'est une excellente ressource pour travailler la compréhension de l'oral sur une intrigue à suspense, tout en découvrant l'univers du plus grand dramaturge anglais.

En bref

Niveau CEFR :A1+, A2

Niveau de classe :5ème

Type :Livres audio

Axes culturels :Personnes et personnages, Vie quotidienne, Pays et Paysages, Imagination & Légendes

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Guide pédagogique

Objectif & Résumé de l'Intrigue

Objectif : Amener les élèves à suivre une enquête en anglais, à identifier des suspects à partir d'indices sonores et à comprendre la résolution d'un mystère.

Résumé : Dans le Londres du 16ème siècle, un jeune apprenti cordonnier à la mémoire photographique rencontre son héros, William Shakespeare. Quand la fin de Roméo et Juliette est détruite dans un incendie suspect, Edmund utilise sa ruse et son talent pour piéger le coupable parmi trois suspects et sauver la pièce.

Déroulé Suggéré

1. Avant l'écoute (~10 min) : PLONGER DANS LE LONDRES DU 16ÈME SIÈCLE

Anticipation : Montrer l'illustration des personnages et de la carte (page 3). Qui est Shakespeare ? Où se passe l'action ?
Vocabulaire : Introduire les mots de l'enquête : fire, suspect, guilty (coupable), trap (piège).

2. Pendant l'écoute (~25 min) : SUIVRE LA PISTE

Écoute fragmentée en 3 temps :
- Partie 1 (Les suspects) : Écouter jusqu'à la fin des visites de Greenaway, Benson et Hardcastle. Pause : "Who is angry at Shakespeare? Why?".
- Partie 2 (Le crime) : Écouter jusqu'à la découverte de l'incendie criminel. Pause : "What happened? Who are the three suspects?".
- Partie 3 (La résolution) : Écouter le plan d'Edmund et le dénouement.

3. Après l'écoute (~15 min) : RÉSOUDRE L'ENQUÊTE

Discussion : "Who was the guilty person? Why did he do it? Was Edmund's plan clever?".
Tâche simple : Former 3 groupes, un pour chaque suspect. Chaque groupe prépare une phrase pour clamer son innocence ou accuser un autre. Exemple : "I am Dame Hardcastle. I am not guilty. I think the actor did it!".

Adaptations

Pour simplifier : Au tableau, créer une fiche "Suspects". Après avoir écouté la présentation de chaque suspect, faire une pause et noter leur nom et la raison de leur colère (le mobile).
Pour approfondir : Demander aux élèves d'imaginer être Shakespeare. Ils écrivent une courte note dans leur journal pour raconter l'incendie et leur rencontre avec le "remarquable" Edmund.

absent-minded (adj.) If you are absent-minded, you often forget things.
absurd (adj.) without any meaning an afternoon off an afternoon when you don’t have to work
apprentice (n., v.) an apprentice is a young person who is learning a specific job from an older, experienced person
ashes (n.) what is left of wood, paper or coal after a fire
astounded (adj.) extremely surprised be on the throne A King or a Queen sits on a throne.
blank (adj.) with no writing on
bright (adj.) clever, intelligent, quick to learn
can’t stand (v.) If you can’t stand something, you hate it!
cloth (n.) material (cotton, wool, etc.)
constable (n.) in the 16th century, a sort of policeman
corridor (n.) a passage between two rooms, for example
crypt (n.) a room underneath a church where people are buried
dagger (n.) a sort of knife
deliver (v.) If you buy something on the Internet, someone will deliver it to your house.
devil (n.) an evil force or person, the opposite of God do harm to hurt, to cause problems for
edge (n.) the outside limit of something
entertain (v.) to amuse, to give pleasure to get their way to obtain what they want
guilty (adj.) responsible (for a crime)
Heaven (n.) Paradise
leather (n.) the skin of an animal (usually a cow) used for clothes, shoes or bags, for example
magistrate (n.) a judge
manuscript (n.) a text that someone wrote by hand
orphanage (n.) a home for children without parents
part (n.) (here) role in a play or a film
playwright (n.) a person who writes plays
Puritan (n.) The Puritans were a group of English Protestants in the 16th and 17th centuries who wanted to impose strict rules on people’s lives.
rubbish (n.) something with no value, something you throw away run errands to take messages, go shopping, etc.
sheet (n.) A sheet of paper is a large piece of paper – a page.
sigh (v.) When you sigh, you make a soft sound, like “Aaah”.
stage door (n.) The stage is where the actors perform. The back door of a theatre, used by the people who work in the theatre, is the stage door.
storm out (v.) to leave quickly and angrily
suspect (n.) a person you think is responsible for a crime
tear up (v.) to pull apart with force
threaten (n.) to menace, to intimidate
trap (n.) a trick to make someone do something they don’t intend to do
triumphantly (adv.) in a way that shows victory
trust (v.) to have confidence in
ungodly (adj.) against the rules made by God
useless (n.) If something is useless, it doesn’t work or is impossible to use.
warn (v.) to inform someone in advance of a possible danger
widower (n.) a man whose wife is dead