En bref
Niveau de classe :6ème, 5ème, 4ème
Type :Musique
Axes culturels :Personnes et personnages, Pays et Paysages
L'histoire de Guy Fawkes
Contenu Exclusif
Accès Academy
Plongez vos élèves au cœur de l'histoire britannique avec cette ballade épique sur Guy Fawkes et la Conspiration des Poudres ! Plus qu'une simple chanson, c'est un véritable récit musical qui rend un événement historique complexe accessible et captivant. C'est le support idéal pour travailler la narration au passé (prétérit) dans un contexte culturel riche et authentique. Une façon mémorable de lier cours d'anglais et d'histoire, qui ne manquera pas de susciter la curiosité de vos élèves.
Écouter cette chanson
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Guide pédagogique
Objectif & Contenu de la Ressource
Les objectifs sont d'améliorer la compréhension d'un récit historique en anglais, de renforcer l'utilisation du prétérit simple pour la narration, et de découvrir les origines culturelles de la tradition britannique de "Bonfire Night".
La chanson est une ballade qui raconte l'histoire de la "Conspiration des Poudres" de 1605. Elle explique que des conspirateurs, mécontents du roi Jacques Ier (King James), ont prévu de faire exploser le Parlement ("blow up Parliament House"). Guy Fawkes fut recruté pour préparer les barils de poudre ("barrels of gunpowder") dans une cave sous le bâtiment. Le complot a été découvert grâce à une lettre d'avertissement envoyée à Lord Monteagle. La police a trouvé Guy Fawkes dans la cave le matin du 5 novembre ("on November 5th, they found Guy Fawkes"). Capturé, il a avoué sous la torture le nom de ses complices. La chanson se termine en expliquant que cet événement est aujourd'hui commémoré au Royaume-Uni par des feux de joie, des feux d'artifice et en brûlant une effigie de Guy Fawkes ("We burn a Guy Fawkes doll"). Tout le récit est au prétérit.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : REMEMBER, REMEMBER...
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Écrire la célèbre comptine "Remember, remember the fifth of November" au tableau. Demander aux élèves s'ils la connaissent et ce qu'elle évoque pour eux. Faire un remue-méninges sur le vocabulaire de la conspiration (king, plot, fire, powder...).
Pendant l'activité (~15-20 min) : COMPRENDRE L'HISTOIRE
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Première écoute : Fournir une fiche avec des mots clés (noms, lieux, dates : Guy Fawkes, King James, Parliament, November 5th 1605, gunpowder, letter). Les élèves écoutent et cochent les mots qu'ils entendent.
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Deuxième écoute : Distribuer une frise chronologique lacunaire avec les grandes étapes de l'histoire à remettre dans l'ordre (ex: "A plan is made", "A letter is sent", "Guy Fawkes is found", "Today, people light fireworks"). Les élèves écoutent à nouveau et numérotent les événements.
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Correction : Corriger la frise chronologique en grand groupe, en se concentrant sur les verbes au prétérit utilisés pour décrire chaque étape.
Après l'activité (~10 min) : WHAT HAPPENED?
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En binômes, les élèves utilisent la frise chronologique comme support pour se raconter mutuellement les grandes lignes de l'histoire. Cela leur permet de réutiliser activement le prétérit et le vocabulaire.
Adaptations
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Pour simplifier : Se concentrer uniquement sur la première écoute (cocher les mots clés). Pré-enseigner le vocabulaire le plus difficile (gunpowder, treason, cellar) avec beaucoup d'images.
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Pour approfondir : Lancer une discussion : la chanson mentionne que Guy Fawkes est parfois vu comme un "rebelle avec une cause". Est-il un terroriste ou un combattant pour la liberté ? Les élèves peuvent également faire une courte recherche sur l'histoire du masque de Guy Fawkes, devenu un symbole mondial.