Dystopian fiction

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulla narrativa distopica si apre con la recensione che Adam ha scritto per il sito della sua scuola. Spiega prima che cos'è una distopia, il contrario di un'utopia, e cita due esempi famosi, 1984 di George Orwell e The Hunger Games. Poi recensisce The Grey City, un romanzo inventato: nella città pulita e sicura di Nova il governo controlla tutto, le telecamere sorvegliano i cittadini e i libri sono vietati, finché Mila, sedici anni, scopre che il governo mente da anni. La recensione contiene tutte le parole delle attività, da society, freedom e citizens a obey, rebels, surveillance e gripping. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole per descrivere un mondo distopico e per recensire una storia («The government controls...», «Citizens aren't allowed to...», «The plot is gripping»).

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dalla recensione, mai da un elenco. I romanzi veri sono nominati ma mai citati. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla. La pagina 2 abbina otto parole come poverty, forbidden e surveillance al loro significato, poi usa dieci parole in frasi nuove, con due parole in più nel riquadro. La pagina 3 trasforma cinque aggettivi in nomi in -ness (dark, darkness), con un esempio svolto, e si chiude con un cruciverba: gli alunni trovano dieci parole grazie a indizi sulla recensione. È l'attività più difficile, perché bisogna ricordare ogni parola e scriverla correttamente senza un riquadro di parole come aiuto. Tutte le attività verificano le parole, mai la grammatica. La scheda rientra nell'asse «Langages» del cycle 4 del programma francese.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda agli alunni quali libri, film o serie distopici conoscono; scriva i titoli alla lavagna.
2. (10 min) Gli alunni leggono la recensione e rispondono alle sei domande.
3. (12 min) Pagina 2: abbinare gli otto significati, poi completare le dieci frasi.
4. (8 min) Pagina 3: formare i cinque nomi in -ness.
5. (12 min) Gli alunni completano il cruciverba grazie agli indizi.
6. (8 min) Corregga con la soluzione delle pagine 4 e 5; chieda «Would you like to read The Grey City? Why?»

Adattamenti

[S] Leggete prima la recensione insieme ad alta voce; chieda agli alunni quali libri, film o serie distopici conoscono.

[A] Dopo l'attività su -ness, gli alunni inventano tre regole per una scuola distopica. Per andare oltre, gli alunni scrivono la quarta di copertina o la prima pagina di una loro storia distopica.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine dell'alunno per ciascuno, a colori o in bianco e nero. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: le tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il present simple, il present perfect, have to, must, can't, be allowed to e le frasi relative con where.