At the library

Obiettivo e contenuti

Questo pacchetto di due pagine riguarda una situazione quotidiana: trovare un libro e conoscere le regole della biblioteca. Gli alunni imparano le parole (book, bookshelf, library card, computer, magazine, newspaper) e le frasi per chiedere aiuto (I'm looking for a book about dinosaurs. Can I use a computer?), per informarsi sulle regole (How many books can I take? When must I bring them back?) e per capire le risposte (Do you know the title? You can take five books.). Poi ascoltano le stesse espressioni in una vera conversazione, l'episodio di Listen Up! «At the library», e le usano a loro volta in un gioco di ruolo. Alla fine sanno chiedere un libro a un bibliotecario, informarsi sulle regole e capire le risposte.

Guida didattica

La pagina 1 presenta la lingua della situazione. Gli alunni parlano di un'immagine (un ragazzo mostra un libro alla bibliotecaria in una luminosa biblioteca comunale), scrivono sei parole sotto nuovi disegni (la prima è già fatta), leggono un riquadro di frasi utili (cosa si dice o si chiede, e cosa si sente) e abbinano cinque domande alle rispettive risposte. La pagina 2 mette la lingua al lavoro. Gli alunni completano un breve dialogo con le parole di un riquadro (Mia, che cerca un libro sui dinosauri) e poi ascoltano l'episodio: Oscar ha bisogno di un libro sugli antichi Romani per il suo progetto scolastico, ma qualcuno l'ha già preso in prestito. Un codice QR sulla scheda riproduce la registrazione su un telefono o un tablet, senza app e senza account. Gli alunni segnano vero o falso, riascoltano per dare quattro risposte brevi e poi fanno un gioco di ruolo con le carte A e B: un nuovo visitatore chiede alla bibliotecaria le regole. La carta B contiene l'informazione di cui ha bisogno la carta A, quindi gli alunni devono fare domande. Ogni attività inizia con un esempio. La pagina 1 e il dialogo usano altri nomi, luoghi e prezzi, per non rivelare mai una risposta dell'ascolto. La pagina 3 è la soluzione, con le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Gli alunni guardano l'immagine a pagina 1 e dicono dove sono le persone e cosa stanno facendo.
2. (5 min) Gli alunni scrivono le parole sotto le immagini; correzione insieme.
3. (5 min) Gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie: uno chiede, l'altro risponde.
4. (5 min) Gli alunni abbinano le domande alle risposte.
5. (5 min) Pagina 2: gli alunni completano il dialogo con le parole del riquadro.
6. (10 min) Fate ascoltare l'episodio una volta per vero o falso e una seconda volta per le risposte brevi.
7. (10 min) Gioco di ruolo a coppie con la carta A e la carta B, poi gli alunni si scambiano le carte.
8. (5 min) Correggete le risposte con la pagina 3.

Adattamenti

[S] Prima del gioco di ruolo, gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie e tengono davanti la pagina 1 mentre lo recitano.

[A] Gli alunni inventano un problema tutto loro nello stesso luogo e lo recitano senza le carte.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine 1 e 2 per alunno; ritagliate le carte dei ruoli a pagina 2. La pagina 3 è la soluzione: conservatela. Per ascoltare l'episodio, gli alunni inquadrano il codice QR con un telefono o un tablet, oppure lo fate ascoltare alla classe dall'app (Listen Up!, «At the library»). Gli alunni devono conoscere i numeri e i giorni della settimana, must e how many.