Helping a neighbour

Obiettivo e contenuti

Questo pacchetto di due pagine riguarda una situazione quotidiana: chiedere un favore a una vicina che parte e farle quel favore. Gli alunni imparano le parole (key, watering can, fish tank, plant pot, letterbox, bin) e le frasi per chiedere un favore (Could I ask you a favour? Could you feed my cat?), accettare o rifiutare (Of course. Sorry, I can't.) e chiedere cosa fare (What do I need to do? Where's the key? When will you be back?). Poi ascoltano le stesse espressioni in una vera conversazione, l'episodio di Listen Up! «A favour for a neighbour», e le usano a loro volta in un gioco di ruolo. Alla fine sanno chiedere aiuto a una vicina, accettare di aiutare e scoprire cosa devono fare.

Guida didattica

La pagina 1 presenta la lingua della situazione. Gli alunni parlano di un'immagine (una vicina anziana che mostra a una ragazza le sue piante e il suo cane prima di partire), scrivono sei parole sotto nuovi disegni (la prima è già fatta), leggono un riquadro di frasi utili (cosa si dice o si chiede, e cosa si sente) e abbinano cinque domande alle rispettive risposte. La pagina 2 mette la lingua al lavoro. Gli alunni completano un breve dialogo con le parole di un riquadro (Maya, a cui la vicina, la signora Okafor, chiede di portare a spasso il cane mentre è via) e poi ascoltano l'episodio: Ben e suo padre accettano di dare da mangiare ai pesci della loro vicina e di annaffiare le sue piante mentre lei va a trovare la sorella. Un codice QR sulla scheda riproduce la registrazione su un telefono o un tablet, senza app e senza account. Gli alunni segnano vero o falso, riascoltano per dare quattro risposte brevi e poi fanno un gioco di ruolo con le carte A e B: una vicina che parte chiede a un vicino o una vicina più giovane di dare da mangiare al suo gatto. La carta B contiene l'informazione di cui ha bisogno la carta A, quindi gli alunni devono fare domande. Ogni attività inizia con un esempio. La pagina 1 e il dialogo usano altri nomi, luoghi e prezzi, per non rivelare mai una risposta dell'ascolto. La pagina 3 è la soluzione, con le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Gli alunni guardano l'immagine a pagina 1 e dicono dove sono le persone e cosa stanno facendo.
2. (5 min) Gli alunni scrivono le parole sotto le immagini; correzione insieme.
3. (5 min) Gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie: uno chiede, l'altro risponde.
4. (5 min) Gli alunni abbinano le domande alle risposte.
5. (5 min) Pagina 2: gli alunni completano il dialogo con le parole del riquadro.
6. (10 min) Fate ascoltare l'episodio una volta per vero o falso e una seconda volta per le risposte brevi.
7. (10 min) Gioco di ruolo a coppie con la carta A e la carta B, poi gli alunni si scambiano le carte.
8. (5 min) Correggete le risposte con la pagina 3.

Adattamenti

[S] Prima del gioco di ruolo, gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie e tengono davanti la pagina 1 mentre lo recitano.

[A] Gli alunni inventano un problema tutto loro nello stesso luogo e lo recitano senza le carte.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine 1 e 2 per alunno; ritagliate le carte dei ruoli a pagina 2. La pagina 3 è la soluzione: conservatela. Per ascoltare l'episodio, gli alunni inquadrano il codice QR con un telefono o un tablet, oppure lo fate ascoltare alla classe dall'app (Listen Up!, «A favour for a neighbour»). Gli alunni devono conoscere could per le richieste, i giorni della settimana e will per il futuro.