At the vet's

Obiettivo e contenuti

Un pacchetto di due pagine per una situazione quotidiana: portare un animale domestico dal veterinario. Gli alunni imparano le parole (vet, collar, lead, bowl, medicine, pet basket) e le frasi per spiegare che cosa non va (He hasn't eaten since yesterday. He can't walk properly.), fare domande (Is it serious? How often should he take it?) e capire i consigli del veterinario (Give him this medicine twice a day. He should rest.). Poi ascoltano la stessa lingua in una conversazione reale, l'episodio di Listen Up! «At the vet's», e la usano in prima persona in un gioco di ruolo. Alla fine sanno spiegare al veterinario il problema di un animale e capire che cosa fare dopo.

Guida didattica

La pagina 1 presenta la lingua della situazione. Gli alunni parlano di un'immagine della sala d'attesa di un veterinario, scrivono sei parole sotto nuovi disegni (la prima è già fatta), leggono un riquadro di frasi utili (che cosa si dice o si chiede e che cosa si sente) e abbinano cinque domande alle loro risposte. La pagina 2 mette la lingua in pratica. Gli alunni completano un breve dialogo con le parole di un riquadro (Sam, il cui cane Biscuit ha un taglio alla zampa) e poi ascoltano l'episodio: Mia e suo padre portano il loro animale domestico, Pepper, dal veterinario perché ha smesso di mangiare. Un codice QR sulla scheda riproduce la registrazione su telefono o tablet, senza app e senza dover accedere. Gli alunni indicano vero o falso, riascoltano per rispondere a quattro domande brevi e poi fanno un gioco di ruolo con le carte A e B: il proprietario di un cane e un veterinario parlano di un cane che non cammina bene. La carta B contiene l'informazione che serve alla carta A, quindi gli alunni devono fare domande. Ogni attività inizia con un esempio. La pagina 1 e il dialogo usano altri nomi, luoghi e prezzi, così non rivelano mai una risposta dell'ascolto. La pagina 3 è la chiave delle risposte con le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Gli alunni guardano l'immagine a pagina 1 e dicono dove sono le persone e che cosa fanno.
2. (5 min) Gli alunni scrivono le parole sotto i disegni; si corregge insieme.
3. (5 min) Gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie, uno chiede e l'altro risponde.
4. (5 min) Gli alunni abbinano le domande alle risposte.
5. (5 min) Pagina 2: gli alunni completano il dialogo con le parole del riquadro.
6. (10 min) Riproduca l'episodio una volta per vero o falso, poi di nuovo per le risposte brevi.
7. (10 min) Gioco di ruolo a coppie con la carta A e la carta B, poi gli alunni si scambiano le carte.
8. (5 min) Corregga con la pagina 3.

Adattamenti

[S] Gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie prima del gioco di ruolo e tengono davanti la pagina 1 mentre giocano.

[A] Gli alunni inventano un proprio problema nello stesso luogo e lo recitano senza le carte.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine 1 e 2 per alunno; ritagli le carte con i ruoli della pagina 2. La pagina 3 è la chiave delle risposte: la conservi. Per ascoltare l'episodio, gli alunni inquadrano il codice QR con un telefono o un tablet, oppure lo fa ascoltare Lei alla classe dall'app (Listen Up!, «At the vet's»). Gli alunni devono conoscere il present perfect con since in espressioni fisse, should per i consigli e il lessico degli animali e del corpo.