Travel: when things go wrong

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sui viaggi si apre con il blog di viaggio di un ragazzo, «Backpacking: my top tips». Noah ha girato l'Europa zaino in spalla con due amici: il loro volo ha avuto cinque ore di ritardo, la compagnia aerea ha perso il suo bagaglio, uno sciopero ha cancellato il loro treno a Roma e un uomo ha cercato di rubargli il telefono a Barcellona. Chiude con i suoi consigli: tenere al sicuro i documenti, viaggiare leggeri e viaggiare in modo responsabile. Il blog contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da itinerary, budget e accommodation a delayed, claim compensation, fully booked e travel insurance. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole per organizzare un viaggio, affrontare i problemi in viaggio e fare un reclamo con cortesia («My flight was cancelled», «I would like to claim compensation»).

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dal blog, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla, poi gli alunni scrivono la parola giusta sotto sei immagini, partendo da un riquadro di otto (departures board, baggage reclaim, hostel); due parole non hanno immagine. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (an itinerary, in advance, a connection, fully booked) e sei collocazioni (miss a connection, claim compensation, travel light). La pagina 3 usa otto parole di un riquadro di dieci in frasi nuove, con due parole in più, e trasforma verbi in nomi in -ation (reserve, reservation), con un esempio svolto e cinque item. Si chiude con l'email di Noah alla compagnia aerea, in cui ognuno dei sei spazi è una scelta tra tre parole del tema. È l'attività più difficile: le parole sbagliate vengono dallo stesso tema (hostel, itinerary o insurance). Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chiedete agli alunni di raccontare un viaggio andato storto; scrivete alla lavagna le parole del viaggio che conoscono.
2. (15 min) Gli alunni leggono il blog, rispondono alle sei domande e scrivono le parole sotto le immagini.
3. (10 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi le collocazioni.
4. (15 min) Pagina 3: completare le otto frasi, i nomi in -ation, poi l'email di Noah.
5. (10 min) Correggete con la soluzione di pagina 4; gli alunni leggono l'email di Noah ad alta voce con le parole giuste.

Adattamenti

[S] Leggete prima il blog insieme ad alta voce; chiedete agli alunni di raccontare un viaggio andato storto.

[A] Dopo le collocazioni, gli alunni scrivono cinque consigli per un primo viaggio all'estero.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect, had to e could, il periodo ipotetico di primo tipo e l'imperativo. Per andare oltre, gli alunni organizzano un viaggio di tre giorni con un itinerario e un budget, oppure recitano a coppie una conversazione alla reception di un ostello.