A letter from Australia

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie einem Brieffreund oder einer Brieffreundin über ihre Ferien im Simple Past schreiben (we went, we had, we saw, we didn't catch...), Ereignisse in eine Reihenfolge bringen (First, Then, After that), sagen, wie sie sich gefühlt haben, und Fragen in der Vergangenheit stellen (What did you do? Did you go away?). Die Schülerinnen und Schüler lesen Mias Brief aus Australien, sehen, wie er aufgebaut ist, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihre eigene Antwort. Am Ende können sie einen Brief mit 80 bis 100 Wörtern über einen Urlaub oder einen besonderen Tag schreiben.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Mias Brief, mit einem Foto von Weihnachten an einem australischen Strand und einem von Kängurus. In Australien sind die Sommerferien im Dezember und Januar: An Weihnachten fuhr Mias Familie zum Haus ihres Onkels in Strandnähe, aß draußen zu Mittag, weil es 35 Grad warm war, aß Garnelen und Salat und ging schwimmen. Im Januar waren sie eine Woche lang zelten: Sie fuhren sechs Stunden, bauten ihr Zelt an einem Fluss auf, gingen angeln und fingen nichts, und eines Nachts kam ein Känguru in die Nähe des Zeltes, sah sie an und hüpfte davon. Die Schülerinnen und Schüler beantworten sechs Fragen mit je drei Antwortmöglichkeiten, lesen dann die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge eines Briefes angeordnet sind (Anfang, wann, Simple Past, Reihenfolge, Gefühle, Fragen, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Verben von Tom, die die Schülerinnen und Schüler im Simple Past schreiben. Danach schreiben die Schülerinnen und Schüler ihre Antwort (mit bereits geschriebenem Dear Mia, und einer Zeile mit Wendungen zum Benutzen) und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musterantwort.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie das Strandfoto: „This is Christmas. Where is it? Why?“
2. (10 min) Lesen Sie Mias Brief laut vor; die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler finden sie im Brief wieder.
4. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler schreiben Toms Verben im Simple Past.
5. (20 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben ihren Brief an Mia und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler erzählen ihrem Sitznachbarn oder ihrer Sitznachbarin eine Sache, die sie getan haben, mit First, Then, After that.

Differenzierung

[S] Die Schülerinnen und Schüler schreiben nur über einen Tag, mit First, Then und After that.

[A] Die Schülerinnen und Schüler fügen einen Satz hinzu, der Weihnachten in ihrem Land mit dem in Mias Land vergleicht.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musterantwort und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Simple Past regelmäßiger und häufiger unregelmäßiger Verben (went, had, saw, ate, drove, swam), seine Verneinung und seine Fragen sowie die Wörter für Ferien. Zur Vertiefung bringen die Schülerinnen und Schüler ein Urlaubsfoto mit und erzählen einem Sitznachbarn oder einer Sitznachbarin davon.