Vokabular
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Entdecken Sie ein spielerisches und strukturiertes Lernwerkzeug, ideal für den Erwerb und die Wiederverwendung des Grundvokabulars! Diese Sammlung von Buchstabenspielen verbindet den Herausforderungsgeist von „Word Scrambles“ mit klaren Themen (Früchte, Tiere, Reisen usw.), um die lexikalischen Ziele der GER-Niveaus A1 bis B1 abzudecken. Jedes klar gekennzeichnete Set ermöglicht eine gezielte Nutzung nach Niveau und Thema und gewährleistet einen methodischen und ansprechenden Fortschritt für alle Ihre Schüler. Es ist die perfekte Ressource für einen dynamischen Start, selbstständiges Arbeiten oder eine gezielte Wiederholung vor einer Bewertung.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Handlung
Das Hauptlernziel ist es, die Rechtschreibung und die Bedeutung des wesentlichen englischen Vokabulars für die Niveaus A1, A2 und B1 durch Umformulierung und Rätsellösung zu festigen. Die Ressource ist eine Reihe von 20 „Word Scramble“-Spielen (Buchstabensalat) für das Niveau A1 [cite: 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 56, 62, 68, 74, 80, 86, 92, 98, 104, 110, 116], 20 Sets für das Niveau A2 [cite: 122, 128, 134, 140, 146, 152, 158, 164, 170, 176, 182, 188, 194, 200, 206, 212, 218, 224, 230, 236] und 20 Sets für das Niveau B1 [cite: 242, 248, 254, 260, 266, 272, 278, 284, 290, 296, 302, 308, 314, 320, 326, 332, 338, 344, 350, 356]. Jedes Set präsentiert eine Reihe von Hinweisen („Hint“) [cite: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88, 94, 100, 106, 112, 118, 124, 130, 136, 142, 148, 154, 160, 166, 172, 178, 184, 190, 196, 202, 208, 214, 220, 226, 232, 238, 244, 250, 256, 262, 268, 274, 280, 286, 292, 298, 304, 310, 316, 322, 328, 334, 340, 346, 352, 358], eine durcheinandergebrachte Version des zu findenden Wortes („Scrambled Word“) [cite: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88, 94, 100, 106, 112, 118, 124, 130, 136, 142, 148, 154, 160, 166, 172, 178, 184, 190, 196, 202, 208, 214, 220, 226, 232, 238, 244, 250, 256, 262, 268, 274, 280, 286, 292, 298, 304, 310, 316, 322, 328, 334, 340, 346, 352, 358] und eine leere Spalte für die Antwort („Answer“) [cite: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88, 94, 100, 106, 112, 118, 124, 130, 136, 142, 148, 154, 160, 166, 172, 178, 184, 190, 196, 202, 208, 214, 220, 226, 232, 238, 244, 250, 256, 262, 268, 274, 280, 286, 292, 298, 304, 310, 316, 322, 328, 334, 340, 346, 352, 358]. Die Themen reichen von Lebensmitteln (Set 1) [cite: 4] und Tieren (Set 15) [cite: 88, 90] bis hin zu abstrakteren Konzepten für höhere Niveaus wie Finanzen (Set 5) [cite: 268] oder Bildung (Set 10) [cite: 298]. Die Aktivität ist für das Vokabellernen und Rechtschreibtraining konzipiert [cite: 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 57, 63, 69, 75, 81, 87, 93, 99, 105, 111, 117, 123, 129, 135, 141, 147, 153, 159, 165, 171, 177, 183, 189, 195, 201, 207, 213, 219, 225, 231, 237, 243, 249, 255, 261, 267, 273, 279, 285, 291, 297, 303, 309, 315, 321, 327, 333, 339, 345, 351, 357].
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min): THEMATISCHE AUFWÄRMUNG
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Den Titel des ausgewählten Sets (z.B. „A1 Vocabulary – Set 1: Food & Basics“ [cite: 2]) an die Tafel schreiben und die Schüler bitten, individuell 3 Wörter aufzulisten, die sie in diesem Thema erwarten (Aktivierung des Vorwissens).
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Das erste Buchstabensalat-Wort gemeinsam lösen (z.B. PLEAP für APPLE [cite: 4]), um sicherzustellen, dass alle die Anweisung „Unscramble the letters to make a word!“ [cite: 3] verstanden haben.
Während der Aktivität (~15-20 Min): DEKODIERUNG UND KOOPERATION
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Schritt 1: Individuelle Lösung. Die Schüler füllen die Spalte „Answer“ selbstständig aus und nutzen die Spalte „Hint“ zur Unterstützung, was das Leseverständnis (CE) und die Autonomie fördert. Der Lehrer geht herum, um punktuell zu helfen.
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Schritt 2: Partnerprüfung. Die Schüler arbeiten zu zweit und vergleichen ihre Antworten. Bei Uneinigkeit müssen sie auf Englisch argumentieren, um ihre Wahl zu begründen, oder gemeinsam die Antwort suchen, was die mündliche Interaktion (IO) fördert.
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Schritt 3: Kollektive Korrektur und Umformulierung. Der Lehrer korrigiert. Für jedes Wort bittet er einen Schüler, das Wort zu nennen und dann den Hinweis zu verwenden, um einen vollständigen Satz zu bilden (z.B. „A red or green fruit is an apple.“ [cite: 4]).
Nach der Aktivität (~10-15 Min): KREATION UND WIEDERVERWENDUNG
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Mündliche/Schriftliche Produktion (PE/PO): Die Schüler bitten, 3 Wörter aus dem gerade bearbeiteten Set auszuwählen und 3 originelle Sätze zu schreiben oder zu sagen, die diese Wörter in einem anderen Kontext als dem gegebenen Hinweis verwenden (z.B. statt „A place for students“ [cite: 4] könnte der Satz lauten: „I walk to school with my friends every day.“).
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Herausforderung „Erstelle deinen Scramble“: Die Schüler erfinden für ihren Nachbarn ein neues Buchstabensalat-Wort zum gleichen Thema mit einem originellen Hinweis, und der Nachbar muss es lösen.
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Bereitstellung einer Wortbank mit nicht durcheinandergebrachte Wörtern des ausgewählten Sets (den „Answers“) im Voraus. Die Schüler müssen zuerst die Wörter (Answer) den Hinweisen (Hint) zuordnen und erst dann das durcheinandergebrachte Wort (Scrambled Word) entschlüsseln, wodurch die Aktivität zu einer doppelten Zuordnung (Bedeutung/Rechtschreibung) wird.
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Zur Vertiefung: Verwenden Sie ein Set eines höheren Niveaus (z.B. B1 für eine A2-Klasse) [cite: 242, 248]. Bitten Sie die Schüler, für jedes gefundene Wort ein Synonym oder Antonym zu finden oder die Wörter nach grammatikalischen Kategorien (Verb, Nomen, Adjektiv) zu ordnen.
