The Story of Guy Fawkes

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Plunge your students into the heart of British history with this epic ballad about Guy Fawkes and the Gunpowder Plot! More than just a song, it's a true musical narrative that makes a complex historical event accessible and captivating. It's the ideal resource for working on narration in the past tense (preterite) within a rich and authentic cultural context. A memorable way to link English and History lessons, which is sure to pique your students' curiosity.

Zusammengefasst

GeR-Niveau :A1, A1+, A2

Schulstufe :Schulstufe 5, Schulstufe 6, Schulstufe 7

Art :Musik

Kulturelle Schwerpunkte :Personen & Charaktere, Länder & Landschaften

Lied anhören

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Pädagogischer Leitfaden

Ziel & Inhalt der Ressource

Die Ziele sind, das Verständnis einer historischen Erzählung auf Englisch zu verbessern, die Verwendung des Präteritums für die Erzählung zu festigen und die kulturellen Ursprünge der britischen Tradition der "Bonfire Night" zu entdecken.

Das Lied ist eine Ballade, die die Geschichte der "Schießpulververschwörung" von 1605 erzählt. Es erklärt, dass Verschwörer, unzufrieden mit König Jakob I. (King James), planten, das Parlament ("blow up Parliament House") in die Luft zu sprengen. Guy Fawkes wurde rekrutiert, um die Schießpulverfässer ("barrels of gunpowder") in einem Keller unter dem Gebäude vorzubereiten. Die Verschwörung wurde dank eines an Lord Monteagle gesendeten Warnbriefs entdeckt. Die Polizei fand Guy Fawkes am Morgen des 5. November ("on November 5th, they found Guy Fawkes") im Keller. Gefangen genommen, gestand er unter Folter die Namen seiner Komplizen. Das Lied endet mit der Erklärung, dass dieses Ereignis heute im Vereinigten Königreich mit Freudenfeuern, Feuerwerken und dem Verbrennen einer Guy-Fawkes-Puppe ("We burn a Guy Fawkes doll") gefeiert wird. Die gesamte Erzählung ist im Präteritum verfasst.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): REMEMBER, REMEMBER...

Schreiben Sie den berühmten Reim "Remember, remember the fifth of November" an die Tafel. Fragen Sie die Schüler, ob sie ihn kennen und was er für sie bedeutet. Führen Sie ein Brainstorming zum Vokabular der Verschwörung durch (king, plot, fire, powder...).

Während der Aktivität (~15-20 Min.): DIE GESCHICHTE VERSTEHEN

Erstes Hören: Stellen Sie ein Arbeitsblatt mit Schlüsselwörtern (Namen, Orte, Daten: Guy Fawkes, King James, Parliament, November 5th 1605, gunpowder, letter) bereit. Die Schüler hören zu und kreuzen die Wörter an, die sie hören.
Zweites Hören: Verteilen Sie eine lückenhafte Zeittafel mit den wichtigsten Ereignissen der Geschichte, die in die richtige Reihenfolge gebracht werden sollen (z.B.: "A plan is made", "A letter is sent", "Guy Fawkes is found", "Today, people light fireworks"). Die Schüler hören erneut zu und nummerieren die Ereignisse.
Korrektur: Korrigieren Sie die Zeittafel in der Großgruppe und konzentrieren Sie sich dabei auf die im Präteritum verwendeten Verben zur Beschreibung jedes Schrittes.

Nach der Aktivität (~10 Min.): WHAT HAPPENED?

In Zweiergruppen verwenden die Schüler die Zeittafel als Unterstützung, um sich gegenseitig die Hauptpunkte der Geschichte zu erzählen. Dies ermöglicht ihnen, das Präteritum und das Vokabular aktiv wiederzuverwenden.

Anpassungen

Zur Vereinfachung: Konzentrieren Sie sich ausschließlich auf das erste Hören (Ankreuzen der Schlüsselwörter). Vermitteln Sie das schwierigste Vokabular (gunpowder, treason, cellar) im Voraus mit vielen Bildern.
Zur Vertiefung: Leiten Sie eine Diskussion ein: Das Lied erwähnt, dass Guy Fawkes manchmal als "Rebell mit einer Sache" angesehen wird. Ist er ein Terrorist oder ein Freiheitskämpfer? Die Schüler können auch eine kurze Recherche über die Geschichte der Guy-Fawkes-Maske durchführen, die zu einem weltweiten Symbol geworden ist.