The Big Health Quiz

Objetivo e conteúdo

Um quiz em equipes para projetar sobre doenças, o corpo e hábitos saudáveis, com fotos reais, para uma partida de 35 a 45 minutos. A turma joga em 2 a 4 equipes seis rodadas: What's the matter? (uma foto e um banco de palavras: a headache, a stomach ache, toothache, earache, a cold, a sore throat, a cough, a temperature, a broken arm; as equipes escrevem uma frase completa como "She's got a cold."), Has got, have got (uma frase com lacuna e uma foto: has got, have got ou hasn't got?), Odd one out (partes do rosto, palavras em -ache, plurais irregulares), Should or shouldn't? (um conselho para uma pessoa doente), Healthy or not? (uma foto de um hábito; as equipes dizem se é saudável) e Name three! (três partes do rosto, três coisas boas para você, três palavras em -ache). São 36 perguntas e 45 pontos. Os alunos encontram cerca de 50 palavras sobre doenças, corpo e hábitos saudáveis.

Guia pedagógico

Cada slide de pergunta é seguido do seu slide de resposta: a turma vê a resposta logo e o professor só marca os pontos. Este quiz avalia have got / has got / hasn't got para dizer o que a pessoa tem, e should / shouldn't para dar conselhos; as equipes escrevem frases, não palavras soltas: aceite qualquer frase correta, com ou sem contração ("She's got a cold." ou "She has got a cold."). Em What's the matter? o banco de palavras fica na tela, então os alunos escolhem a doença e se concentram na estrutura (He's got... / She's got...). Atenção ao uso britânico: a headache, a stomach ache, a cold, a sore throat, a cough e a temperature levam "a", mas toothache, earache e backache não ("He's got toothache.", não "a toothache"). As doenças são representadas por adultos em lugares reais; os hábitos saudáveis são mostrados por adolescentes. Has got, have got lembra que he / she / it usam has got e I / you / we / they usam have got; uma pergunta usa hasn't got (a foto mostra um braço quebrado, não uma perna quebrada). Odd one out vale 2 pontos e faz ver padrões: os olhos, o nariz e a boca estão no rosto, mas o joelho não; headache, toothache e earache terminam em -ache (= dor), mas a cold não; foot, tooth e child têm plurais irregulares (feet, teeth, children). Em Should or shouldn't? os alunos decidem se o conselho é uma boa ou uma má ideia ("He should stay in bed.", "She shouldn't go swimming."): depois do slide de resposta, peça outro conselho. Healthy or not? não tem outra resposta certa além da da foto: leia o motivo no slide de resposta. Name three! aceita qualquer resposta certa: o slide de resposta lista as mais prováveis, e seus alunos podem encontrar outras. Cada rodada começa com uma caixa Useful phrases: leia-a com a turma antes de começar, para que as equipes a usem ao falar e ao escrever. O quiz fica no nível A1+, em inglês britânico. Linguagem útil para as equipes: "I think he's got a headache.", "You should stay in bed.", "She shouldn't eat crisps in bed." Para ampliar o jogo, acrescente uma rodada de mímica: um aluno de cada equipe imita uma doença e as equipes escrevem a frase ("He's got earache.").

Sequência sugerida

1. (3 min) Forme 2 a 4 equipes e desenhe uma tabela de pontuação no quadro. Cada equipe tem uma folha de papel e um escriba.
2. (8 min) Rodada 1, What's the matter?: mostre a foto, deixe o banco de palavras na tela e dê 20 segundos; as equipes escrevem uma frase completa. Mostre o slide de resposta. 1 ponto por cada frase certa.
3. (6 min) Rodada 2, Has got, have got: mostre a foto e a frase com lacuna; as equipes escrevem has got, have got ou hasn't got. 1 ponto por cada resposta certa.
4. (4 min) Rodada 3, Odd one out: leia as quatro palavras; as equipes escrevem o número da intrusa. 2 pontos por cada resposta certa. Leia o motivo no slide de resposta e chame a atenção para o padrão.
5. (6 min) Rodada 4, Should or shouldn't?: mostre a foto e o conselho; as equipes escrevem should ou shouldn't. 1 ponto por cada resposta certa.
6. (5 min) Rodada 5, Healthy or not?: mostre a foto e leia a frase; as equipes escrevem Healthy ou Not healthy. 1 ponto por cada resposta certa. Depois pergunte à turma por quê.
7. (5 min) Rodada 6, Name three!: leia a pergunta; as equipes escrevem três respostas. 1 ponto por cada resposta certa.
8. (2 min) Some os pontos no quadro e mostre o último slide para descobrir os vencedores.

Adaptações

[S] Na rodada 1, deixe as equipes apontarem a doença na caixa ou dizerem a frase em vez de escrevê-la, e faça a primeira pergunta em conjunto antes de as equipes escreverem. Na rodada 2, escreva no quadro "he / she / it = has got" e "I / you / we / they = have got". Na rodada 4, a turma responde com o polegar para cima (should) ou para baixo (shouldn't).

[A] Na rodada 1, peça às equipes uma segunda frase com um conselho ("He should go to bed."). Na rodada 5, peça uma frase com because ("It's healthy because it's got vitamins."). Acrescente uma rodada de mímica: um aluno imita uma doença e as equipes escrevem a frase antes de dar um conselho.

Materiais e pré-requisitos

Um projetor ou uma tela para game.pdf (80 slides em 16:9, uma página do PDF por slide, passados com as setas do teclado), o quadro para a tabela de pontuação, e uma folha de papel e uma caneta para cada equipe. Os alunos já devem conhecer o verbo be e algumas palavras do corpo (head, arm, leg, face) e de doenças (a cold, a headache). O quiz funciona bem como jogo de revisão no fim de uma unidade sobre saúde, have got ou should, ou como prêmio no fim de uma aula.