Explain the chart! Getting to school and pocket money

Objetivo e conteúdo

Uma atividade de mediação em duplas com gráficos, em duas rodadas. Na rodada 1, o aluno A tem um gráfico de barras de uma pesquisa escolar, "How do you get to school?" (200 alunos: a pé, ônibus, carro, bicicleta, trem), e o aluno B, que escreve um artigo curto para o jornal da escola, desenha as barras em um gráfico vazio e responde a duas perguntas. Na rodada 2, o aluno B tem um gráfico de barras, "How much pocket money do you get a week?", e o aluno A, que ajuda a planejar uma excursão da turma, o desenha e responde. O aluno que tem o gráfico não deve mostrá-lo: ele diz os números e o que significam. No final, os alunos sabem explicar com clareza números simples e compará-los: the most popular, more than, only a few, about half.

Guia pedagógico

Mediar é passar uma informação a alguém que não a viu. Aqui a informação são números, e a conferência já está embutida: se as barras do colega coincidem com o gráfico, a explicação foi clara; se não, a dupla procura onde falhou. Cada página traz a regra ("Don't show your chart. Tell your partner the numbers and what they mean."), um quadro de frases (The most popular is ..., ... pupils go by ..., More pupils ... than ..., Only a few ..., About half / a quarter ..., That's the biggest / the smallest.) e perguntas que ajudam quem pergunta. A língua trabalhada é o present simple, os comparativos e superlativos, How many ...? e os números até 100. As pesquisas são de uma escola inventada, e cada pergunta tem uma única resposta. A página 3 é a do professor: a ideia, quatro passos, a língua e o gabarito.

Sequência sugerida

Uma atividade de cerca de 25 minutos.

1. (3 min) Forme as duplas: tire cópias da página 1 (aluno A) para metade da turma e da página 2 (aluno B) para a outra metade, e coloque os alunos em duplas A + B, frente a frente. Ninguém mostra o seu gráfico. Leia a regra e o quadro de frases com a turma.
2. (8 min) Rodada 1: A explica o gráfico de como se vai para a escola; B desenha as barras e responde às duas perguntas.
3. (8 min) Rodada 2: B explica o gráfico da mesada; A desenha as barras e responde.
4. (6 min) As duplas colocam os gráficos lado a lado para conferir e depois contam para a turma uma coisa que as surpreendeu: "I was surprised that ...". Confira com o gabarito da página 3.

Adaptações

[S] O aluno que explica diz cada número duas vezes, e o colega o repete antes de desenhar.

[A] A turma faz a mesma pesquisa, e dois alunos explicam os resultados da turma a outra turma.

Materiais e pré-requisitos

Imprima infogap.pdf: a página 1 para o aluno A e a página 2 para o aluno B, uma cópia por aluno; a página 3 é a do professor. Os alunos precisam de um lápis, e uma régua ajuda. Eles já devem conhecer os números até 100 e os comparativos. A atividade vai bem depois de um trabalho sobre a vida escolar, transportes ou dinheiro, e com as folhas "Explain it to me!".