Bigger, faster, stronger

Objetivo e conteúdo

Ao final, os alunos de nível A2- conseguem comparar duas coisas e defender um palpite: I think the elephant is heavier than the car. O banco tem 25 slides para projetar: um slide de instruções com um exemplo e, em seguida, 12 perguntas, cada uma em dois slides: as duas imagens e a pergunta, depois a resposta com um fato simples (An elephant weighs about 5,000 kg. A car weighs about 1,500 kg.).

Guia pedagógico

Use-o como aquecimento de cinco minutos para falar em duplas. Algumas respostas surpreendem (uma casa é mais alta que uma girafa, uma maçã é mais pesada que um rato, um papagaio vive mais que um cachorro), então os alunos discutem antes de conferir, e o comparativo vem com uma opinião de verdade por trás. Os fatos usam números arredondados e do dia a dia. As perguntas são intercambiáveis: três ou quatro por aula.

Sequência sugerida

1. (1 min) Mostre o slide de instruções e leiam juntos o exemplo.
2. (3 min) Mostre uma pergunta e leiam juntos. Os alunos dão um palpite com um colega e depois votam levantando a mão. Mostre o slide de resposta e leiam o fato: quem acertou?
3. (1 min) No final, os alunos dizem a maior coisa (the biggest), a mais rápida (the fastest) e a mais pesada (the heaviest) que viram.

Adaptações

• [S] Escreva I think the ... is ...er than the ... no quadro, com o adjetivo da pergunta sublinhado.
• [A] Os alunos escrevem uma pergunta nova para a turma, com duas imagens que podem desenhar ou nomear.

Materiais e pré-requisitos

Um projetor ou uma tela; o banco é um PDF 16:9, um slide por página, sem necessidade de imprimir. Pressupõe os comparativos curtos (bigger, faster) e os números até mil.