Reading A2: Do Goldfish Really Have a Three-Second Memory?

Objetivo e conteúdo

Uma leitura A2 que testa uma ideia famosa: os peixinhos-dourados teriam uma memória de três segundos. O texto conta como essa ideia foi testada. Em 2008, Rory Stokes, um estudante australiano de 15 anos, colocou um pequeno objeto de plástico no aquário na hora da comida durante três semanas e depois parou por seis dias. Quando colocou o objeto de volta, os peixes nadaram até ele em menos de cinco segundos: eles se lembravam. Na Inglaterra, cientistas da Universidade de Plymouth ensinaram peixinhos-dourados a empurrar uma alavanca para ganhar comida, e os peixes aprenderam a hora em que a comida chegava. O texto termina com um sorriso: da próxima vez que você vir um peixinho-dourado, ele talvez se lembre de você. No fim, os alunos conseguem acompanhar uma breve história verdadeira sobre um experimento, encontrar fatos em um texto e planejar um teste simples próprio. Faz parte da série Reading A2: leituras de um único texto, com o mesmo formato.

Guia pedagógico

A folha tem um único texto de cerca de 240 palavras no nível A2, com frases curtas de 13 palavras ou menos, e um word box com seis palavras explicadas em inglês (memory, tank, believe, object, feeding time, lever). As dez perguntas vão de encontrar informações a dar uma opinião: primeiro três de escolha, de verdadeiro ou falso e uma de completar, depois "Why do you think people believe the three-second idea?" e "Do you have a pet, or would you like one? What can it remember?" A história é contada no past simple (put, swam, knew, stopped); os alunos também encontram o present perfect em um uso natural ("Have you ever heard ...?", "Other studies have shown ..."); nenhuma pergunta o testa. A tarefa oral põe o texto para trabalhar: em duplas, os alunos planejam em três passos um teste de memória para um animal de estimação. Cada fato vem de relatos publicados dos dois experimentos.

Sequência sugerida

1. (5 min) Aquecimento: mostre as duas fotos e pergunte "Can a goldfish remember things? For how long?"
2. (10 min) Os alunos leem o texto sozinhos. Podem usar o word box.
3. (10 min) Os alunos respondem às perguntas 1 a 10 e depois conferem em duplas. Corrija em conjunto com o gabarito; nas perguntas 9 e 10, ouça duas ou três respostas.
4. (10 a 15 min) Tarefa oral: em duplas, os alunos escolhem um animal de estimação (a dog, a cat, a rabbit or a fish), planejam em três passos um teste da memória dele com "First, you ...", "Then you wait for ..." e "If the pet remembers, it ..." e depois contam à turma.

Adaptações

[S] Passem primeiro pelo word box, com as fotos. Antes da pergunta 5, releiam juntos o parágrafo 3. Os alunos podem responder apenas às perguntas 1 a 8 e dizer um passo do teste deles.

[A] Os alunos redigem o teste com o animal de estimação como um breve relatório no past simple, como se o tivessem feito: o que fizeram, o que aconteceu e o que isso mostra. Também podem procurar outro mito sobre animais e dizer se é verdade.

Materiais e pré-requisitos

A folha em cores ou na versão econômica em tinta (sem imagens), uma cópia por aluno: as páginas 1 e 2 são para os alunos, a página 3 é o gabarito. Uma tela para mostrar as fotos do aquecimento. Os alunos devem conhecer o past simple, regular e irregular.