Grammar Fix: I do my homework now: the '-ing' that means 'right now'

Objetivo e conteúdo

Os alunos escolhem corretamente am/is/are + verbo com -ing para ações que acontecem agora e mantêm o presente simples para hábitos e rotinas, inclusive nas perguntas (palavra interrogativa + am/is/are + -ing). O material imprimível é o pacote de sala de aula da unidade: uma folha do aluno em A4 (exercícios de reconhecimento e, depois, de completar lacunas e ordenar palavras), impressa uma vez por aluno, e uma folha do professor com o gabarito e as observações abaixo.

Guia pedagógico

Nenhuma das primeiras línguas dos nossos alunos marca essa distinção exatamente como o inglês. O alemão e o alemão da Áustria não têm nenhum progressivo gramaticalizado: não existe uma forma verbal a que recorrer, apenas advérbios como «gerade». O polonês também não tem um tempo progressivo distinto; o presente imperfectivo já cobre a ação em andamento com a mesma forma. O francês, o espanhol, o italiano, o português e o holandês têm todos alguma perífrase progressiva (être en train de, estoy haciendo, sto facendo, estou fazendo, aan het... zijn), mas em cada uma dessas línguas o presente simples continua totalmente gramatical e de uso comum para o mesmo sentido de «agora», de modo que o hábito de usar a forma simples sobrevive mesmo onde existe uma forma contínua. O inglês é a exceção: exige a forma em -ing no momento em que se quer dizer «este exato instante» e não deixa a forma simples fazer dupla função. Espere «I do my homework now» em qualquer turma dos nossos mercados, só que com intensidade variável. Use-a depois que a turma tiver assistido à unidade, ou isoladamente, como reforço direcionado quando o erro aparecer nos textos escritos.

Sequência sugerida

1. (3 min) Escreva a frase-alvo no quadro e pergunte o que está errado. Anote as respostas da turma.
2. (10 min) Os alunos trabalham sozinhos na folha do aluno: primeiro os exercícios de reconhecimento, depois as práticas.
3. (5 min) Corrija com a folha do professor. Leia em voz alta a explicação de cada exercício de reconhecimento.
4. (2 min) Frase de saída: cada aluno escreve em um papelzinho uma frase correta com a estrutura.

Adaptações

• [S] Faça os exercícios de reconhecimento junto com a turma antes de os alunos tentarem as práticas sozinhos.
• [A] Peça que os alunos façam mímica de uma ação enquanto um colega a descreve («You're jumping!») e depois troquem os papéis e cada um diga uma coisa que faz todos os dias usando a forma simples, para que a turma ouça o contraste entre «agora» e «hábito» produzido ao vivo, e não apenas reconhecido.

Materiais e pré-requisitos

Uma folha do aluno por aluno e uma folha do professor. Não é preciso áudio; o vídeo da unidade Grammar Fix é uma introdução opcional. Fique atento a: abandonar am/is/are + -ing nas ações que acontecem agora e usar o presente simples no lugar (a maioria dos exercícios de reconhecimento desta folha testa isso diretamente); a hipercorreção inversa depois que a regra pega, que é aplicar -ing a uma ação habitual e cotidiana em vez de manter a forma simples («I'm playing football every Saturday» em vez de «I play football every Saturday»): um terço dos exercícios desta folha foi montado para pegar essa oscilação, então não estranhe se um aluno que «entendeu a regra» ainda errar esses; e levar o mesmo erro da forma simples para as perguntas (palavra interrogativa + am/is/are + -ing segue a mesma regra, não é outra lição).

Alinhamento curricular

Tags de gramática: present-continuous. Classificada em A1+ (o nível em que o erro começa a aparecer); as frases de exemplo ficam dentro dessa faixa.

Avaliação e atividades complementares

A frase de saída é a verificação. Amplie com a própria unidade Grammar Fix ou, quando houver, com a ficha de gramática sobre a mesma estrutura.