Grammar Fix: It was very funny: fun and funny are not the same word

Objetivo e conteúdo

Os alunos escolhem corretamente entre funny (faz rir) e fun (foi divertido, agradável) conforme o contexto e aplicam a forma comparativa adequada a cada um: funny recebe os regulares -er/-est (funnier, funniest), enquanto fun não se flexiona e recebe more fun / most fun. O material imprimível é o pacote de sala de aula da unidade: uma folha do aluno em A4 (exercícios de reconhecimento e, depois, de completar lacunas e ordenar palavras), impressa uma vez por aluno, e uma folha do professor com o gabarito e as observações abaixo.

Guia pedagógico

Para os nossos alunos dos mercados românicos (francês, espanhol, italiano e português), um único adjetivo nativo cobre os dois sentidos do inglês: amusant, divertido, divertente, divertido, todos da mesma raiz latina divertere; por isso, o aluno que traduz «faz rir» ou «foi agradável» recorre à mesma palavra nativa. É um decalque direto e forte, não um deslize ao acaso. Também não é, de propósito, uma afirmação universal: o alemão (lustig frente ao substantivo Spaß), o polonês (zabawny frente a zabawa/fajny) e o holandês (grappig frente a leuk, uma distinção ensinada às crianças holandesas como um marco) já mantêm os dois sentidos em palavras separadas, de modo que esses alunos não transferem esse erro e a unidade se dirige somente aos mercados românicos, não a todos. Use-a depois que a turma tiver assistido à unidade, ou isoladamente, como reforço direcionado quando o erro aparecer nos textos escritos.

Sequência sugerida

1. (3 min) Escreva a frase-alvo no quadro e pergunte o que está errado. Anote as respostas da turma.
2. (10 min) Os alunos trabalham sozinhos na folha do aluno: primeiro os exercícios de reconhecimento, depois as práticas.
3. (5 min) Corrija com a folha do professor. Leia em voz alta a explicação de cada exercício de reconhecimento.
4. (2 min) Frase de saída: cada aluno escreve em um papelzinho uma frase correta com a estrutura.

Adaptações

• [S] Faça os exercícios de reconhecimento junto com a turma antes de os alunos tentarem as práticas sozinhos.
• [A] Peça que os alunos escrevam três frases sobre o fim de semana usando fun e funny pelo menos uma vez cada (por exemplo: «The film was fun. My brother's joke was funny.»), depois troquem com um colega e conferem a escolha de palavras uns dos outros.

Materiais e pré-requisitos

Uma folha do aluno por aluno e uma folha do professor. Não é preciso áudio; o vídeo da unidade Grammar Fix é uma introdução opcional. Fique atento a: usar funny onde se quer dizer fun, a única direção visível do erro da unidade (por exemplo, «the party was very funny» para algo apenas agradável, que não fez ninguém rir); a hipercorreção inversa: evitar funny por completo depois que os alunos aprendem que fun e funny não são sinônimos, até em frases que descrevem explicitamente algo que fez as pessoas rirem (uma piada, uma imitação, um palhaço, um humorista); um bom terço dos exercícios desta folha foi montado para pegar essa oscilação, e não só o erro original; e os deslizes no comparativo: dizer «funner» em vez de «more fun» (fun não recebe -er), ou tirar de funny os regulares -er/-est dizendo «more funny» em vez de «funnier».

Alinhamento curricular

Tags de gramática: adjectives-basics, comparatives-short. Classificada em A2- (o nível em que o erro começa a aparecer); as frases de exemplo ficam dentro dessa faixa.

Avaliação e atividades complementares

A frase de saída é a verificação. Amplie com a própria unidade Grammar Fix ou, quando houver, com a ficha de gramática sobre a mesma estrutura.