Reading B1+: Why Do We Laugh More with Friends?

Objetivo e conteúdo

Uma leitura B1+ sobre por que um vídeo que faz você sorrir sozinho faz você chorar de rir com os amigos. O texto apresenta o trabalho de dois cientistas. O americano Robert Provine descobriu que temos cerca de 30 vezes mais chances de rir com outras pessoas do que sozinhos, e que as pessoas costumam rir depois de frases bem comuns, não de piadas. A britânica Sophie Scott explica que rimos para mostrar às pessoas que gostamos delas e que fazemos parte do mesmo grupo, e que uma risada de verdade é mais difícil de controlar do que uma risada educada. Pelo caminho, o texto explica por que as comédias de TV antigamente acrescentavam risadas gravadas. Termina em tom caloroso: quando você não consegue parar de rir com os amigos, seu cérebro está fazendo amigos. No fim, os alunos conseguem acompanhar um texto curto de divulgação científica, relatar o que um cientista disse e falar sobre um momento engraçado que viveram. Faz parte da série Reading B1+: seis leituras de um único texto, com o mesmo formato.

Guia pedagógico

A folha tem um único texto de cerca de 320 palavras no nível B1+, sem nenhuma frase com mais de 20 palavras, e um word box com seis palavras explicadas em inglês (laughter, likely, ordinary, catching, recorded, polite). As dez perguntas vão de encontrar informações a explicá-las: primeiro três de escolha ou de verdadeiro ou falso, depois "What did Robert Provine say about laughter? Begin: 'He said that ...'" e "Why do you think we laugh more with friends than alone?" O texto mostra o discurso indireto (He said that laughter was not really about jokes; She explained that we laugh to show ...), com um pouco de used to, por isso funciona bem depois de uma aula sobre o discurso indireto. A tarefa oral o coloca em prática: os alunos contam ao colega um momento em que não conseguiam parar de rir e depois relatam a história à turma com "My partner told me that ..." Cada fato do texto vem de pesquisas publicadas sobre o riso.

Sequência sugerida

1. (5 min) Aquecimento: mostre as duas fotos e pergunte "Who is having more fun? Why? Do you laugh more alone or with friends?"
2. (10 min) Os alunos leem o texto sozinhos. Podem usar o word box.
3. (10 min) Os alunos respondem às perguntas 1 a 10 e depois conferem em duplas. Corrija em conjunto com o gabarito; nas perguntas 9 e 10, ouça duas ou três respostas.
4. (10 a 15 min) Tarefa oral: em duplas, os alunos contam um ao outro um momento em que não conseguiam parar de rir. Depois, alguns alunos relatam à turma a história do colega com "My partner told me that ..."

Adaptações

[S] Passem primeiro pelo word box. Antes da pergunta 9, escreva "He said that ..." no quadro com um exemplo do texto. Os alunos podem responder apenas às perguntas 1 a 8 e relatar uma frase da história do colega.

[A] Os alunos transformam por escrito três frases da tarefa oral em discurso indireto, mudando os tempos verbais. Também podem fazer o experimento de Provine durante um dia: o que as pessoas diziam logo antes de rir?

Materiais e pré-requisitos

A folha em cores ou na versão econômica em tinta (sem imagens), uma cópia por aluno: as páginas 1 e 2 são para os alunos, a página 3 é o gabarito. Uma tela para mostrar as fotos do aquecimento. Os alunos devem conhecer o past simple e já ter visto o discurso indireto.