Plans for Saturday

Objetivo e conteúdo

Este pacote de duas páginas trata de uma situação do cotidiano: fazer planos com um amigo para o fim de semana e ver como vai estar o tempo. Os alunos aprendem as palavras (bike, lake, sunny, rainy, cloudy, windy) e as frases para sugerir (Let's go to the park! We can play tennis.), perguntar (What are your plans for Sunday? What's the weather like? What time? Where can we meet?) e entender as respostas (Good idea! It's cloudy, but it's warm. Meet at the bus stop.). Depois ouvem as mesmas expressões em uma conversa de verdade, o episódio de Listen Up! "Plans for Saturday", e as usam por conta própria em uma dramatização. No final, sabem fazer um plano com um amigo, falar do tempo e combinar um horário e um lugar para se encontrar.

Guia pedagógico

A página 1 traz a língua da situação. Os alunos conversam sobre uma imagem (dois amigos conversando no portão de um parque depois da aula), escrevem seis palavras sob desenhos novos (a primeira já está feita), leem um quadro de frases úteis (o que se diz ou se pergunta, e o que se ouve) e ligam cinco perguntas às respectivas respostas. A página 2 põe a língua em ação. Os alunos completam um diálogo curto com palavras de um quadro (Ana e Ben, que planejam o domingo deles), e depois ouvem o episódio: Lily e Omar planejam um passeio de bicicleta até o lago, mas vai chover à tarde, então saem cedo e assistem a um filme mais tarde. Um QR code na ficha toca a gravação em um celular ou tablet, sem aplicativo e sem login. Os alunos marcam verdadeiro ou falso, ouvem de novo para dar quatro respostas curtas e depois fazem uma dramatização com os cartões A e B: dois amigos fazem um plano para o sábado. O cartão B traz a informação de que o cartão A precisa, então os alunos precisam perguntar. Cada tarefa começa com um exemplo. A página 1 e o diálogo usam outros nomes, lugares e preços, para nunca revelar uma resposta da audição. A página 3 é o gabarito, com as notas para o professor.

Sequência sugerida

1. (5 min) Os alunos olham a imagem da página 1 e dizem onde as pessoas estão e o que estão fazendo.
2. (5 min) Os alunos escrevem as palavras sob as imagens; correção em conjunto.
3. (5 min) Os alunos leem em voz alta as frases úteis em duplas: um pergunta e o outro responde.
4. (5 min) Os alunos ligam as perguntas às respostas.
5. (5 min) Página 2: os alunos completam o diálogo com as palavras do quadro.
6. (10 min) Reproduza o episódio uma vez para verdadeiro ou falso e outra vez para as respostas curtas.
7. (10 min) Dramatização em duplas com o cartão A e o cartão B; depois os alunos trocam de cartão.
8. (5 min) Corrija as respostas com a página 3.

Adaptações

[S] Antes da dramatização, os alunos leem em voz alta as frases úteis em duplas e deixam a página 1 à frente enquanto representam.

[A] Os alunos inventam o próprio problema no mesmo lugar e o representam sem os cartões.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 e 2 por aluno; recorte os cartões de papéis da página 2. A página 3 é o gabarito: guarde-a. Para ouvir o episódio, os alunos escaneiam o QR code com um celular ou tablet, ou você o reproduz para a turma pelo aplicativo (Listen Up!, "Plans for Saturday"). Os alunos precisam conhecer os dias da semana, as horas e as palavras do tempo.