Reading B1+: Is the Five-Second Rule True?

Ziel & Inhalt

Ein Lesetext auf B1+ über eine "Regel", die jeder kennt: Essen ist sicher, wenn es weniger als fünf Sekunden auf dem Boden liegt. Der Text erzählt, wie die Regel getestet wurde. 2003 befragte Jillian Clarke, eine amerikanische Highschool-Schülerin, Menschen dazu und machte dann ein Experiment: Die Bakterien gelangten schon in fünf Sekunden auf das Essen, und ihre Arbeit gewann einen Ig-Nobelpreis. 2016 testeten Forschende der Rutgers University vier Lebensmittel auf vier Oberflächen, mit mehr als 2.500 Messungen: Bakterien können in weniger als einer Sekunde auf Essen springen, und feuchtes Essen nimmt die meisten auf. Der Text endet mit einer beruhigenden Wendung: Saubere, trockene Böden haben sehr wenige Bakterien. Am Ende können die Lernenden einem kurzen populärwissenschaftlichen Text folgen, ein Ergebnis erklären und ein einfaches eigenes Experiment planen. Er gehört zur Reihe Reading B1+: Lesetexte mit je einem Text im gleichen Aufbau.

Didaktischer Leitfaden

Das Blatt enthält einen einzigen Text von etwa 350 Wörtern auf B1+, ohne Satz mit mehr als 20 Wörtern, und eine Wortbox mit sechs auf Englisch erklärten Wörtern (bacteria, tile, surface, measurement, pick up, slice). Die zehn Fragen reichen vom Finden von Informationen bis zu deren Erklärung: zuerst drei Multiple-Choice- oder Richtig-falsch-Fragen, dann "Why did the watermelon pick up the most bacteria?" und "Will you still use the five-second rule? Why or why not?" Der Text zeigt das Passiv (gummy bears were dropped, the food was left there) und das Plusquamperfekt (the bacteria had moved onto the food). Die Sprechaufgabe fördert kritisches Denken: In Gruppen wählen die Lernenden eine andere "Regel", an die viele Menschen glauben, und überlegen, wie sie sie testen würden. Jede Tatsache im Text stammt aus den beiden veröffentlichten Studien.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 Min.) Einstieg: Zeigen Sie die drei Fotos und fragen Sie "Would you eat it? Why or why not?"
2. (10 Min.) Die Lernenden lesen den Text allein. Sie dürfen die Wortbox benutzen.
3. (10 Min.) Die Lernenden beantworten die Fragen 1 bis 10 und vergleichen dann zu zweit. Korrigieren Sie gemeinsam mit dem Lösungsblatt; bei 9 und 10 sammeln Sie zwei oder drei Antworten.
4. (10 bis 15 Min.) Sprechaufgabe: In Gruppen wählen die Lernenden eine andere "Regel", an die viele Menschen glauben, zum Beispiel "Carrots help you see in the dark", überlegen, wie sie sie testen würden, und stellen der Klasse dann ihr Experiment vor.

Differenzierung

[S] Gehen Sie zuerst die Wortbox mit den Fotos durch. Suchen Sie vor Frage 9 gemeinsam das Wort "wet" im Text. Die Lernenden können nur die Fragen 1 bis 8 beantworten und einen Schritt ihres Experiments vorstellen.

[A] Die Lernenden schreiben ihr Experiment im Passiv auf (The food was dropped ..., It was left ...). Sie können auch einen weiteren Ig-Nobelpreis recherchieren und der Klasse erklären.

Material & Voraussetzungen

Das Blatt in Farbe oder in der tintensparenden Version (ohne Bilder), ein Exemplar pro Person: Seite 1 und 2 sind für die Lernenden, Seite 3 ist das Lösungsblatt. Ein Bildschirm, um die Fotos für den Einstieg zu zeigen. Die Lernenden sollten das Past Simple kennen und dem Passiv schon begegnet sein.