Grammar Fix: Informations: the words that never take an s

Ziel & Inhalt

Die Schüler:innen erkennen, dass eine kleine, geschlossene Gruppe englischer Nomen (information, advice, furniture, news und ähnliche) nie ein Plural-s annimmt und immer mit einem Verb im Singular steht, auch wenn eines davon (news) schon auf -s endet, und dass gewöhnliche zählbare Nomen daneben ganz normal ihren Plural bilden. Das Druckblatt ist das Klassenpaket der Einheit: ein A4-Schülerblatt (Erkennungsaufgaben, dann Lückentext- und Wortstellungsübungen), das einmal pro Schüler:in gedruckt wird, und ein Lehrkraftblatt mit Lösungsschlüssel und den folgenden Hinweisen.

Didaktischer Leitfaden

In der Erstsprache jedes unserer Lernenden sind die Entsprechungen von information, advice und furniture gewöhnliche zählbare Nomen, die frei einen Plural bilden (Französisch des informations/des conseils/des meubles, Spanisch informaciones/consejos/muebles, Italienisch informazioni/consigli/mobili, Portugiesisch informações/conselhos/móveis, Polnisch informacje/rady/meble, Deutsch Informationen/Ratschläge/Möbel); die Lernenden übertragen diese Gewohnheit daher unverändert ins Englische. Die zweite Form ist ebenso stark: Französisch, Spanisch, Italienisch, Portugiesisch, Polnisch und Deutsch behandeln ihr Wort für news alle als grammatisch plural (les nouvelles sont bonnes, las noticias son buenas usw.), sodass „the news are“ auch diesen Lernenden offensichtlich richtig vorkommt. Niederländisch ist die einzige teilweise Ausnahme: informatie und nieuws verhalten sich bereits wie im Englischen (nicht zählbar, Singular), sodass niederländische Sprecher:innen den Fehler nur bei advice und furniture übertragen, nicht bei information oder news. Kein Markt der Gruppe ist völlig ausgenommen. Setzen Sie es ein, nachdem die Klasse die Einheit gesehen hat, oder allein als gezielte Korrektur, wenn der Fehler in schriftlichen Arbeiten auftaucht.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (3 Min.) Schreiben Sie den Zielsatz an die Tafel und fragen Sie, was daran falsch ist. Sammeln Sie die Antworten der Klasse.
2. (10 Min.) Die Schüler:innen bearbeiten das Schülerblatt allein: zuerst die Erkennungsaufgaben, dann die Übungen.
3. (5 Min.) Kontrollieren Sie mit dem Lehrkraftblatt. Lesen Sie die Erklärung zu jeder Erkennungsaufgabe laut vor.
4. (2 Min.) Abschlusssatz: Jede:r Schüler:in schreibt einen korrekten Satz mit der Struktur auf einen Zettel.

Differenzierung

• [S] Bearbeiten Sie die Erkennungsaufgaben gemeinsam in der Klasse, bevor die Schüler:innen die Übungen allein versuchen.
• [A] Geben Sie den Schüler:innen eine kurze gemischte Liste von Alltagsnomen (einige nicht zählbar wie information, advice, furniture, news; einige zählbar wie book, chair, idea, problem) und lassen Sie sie in zwei Spalten einordnen, „immer Singular“ und „kann Plural sein“, und dann zu jedem einen korrekten Satz schreiben.

Material & Voraussetzungen

Ein Schülerblatt pro Schüler:in, ein Lehrkraftblatt. Kein Audio nötig; das Video der Grammar-Fix-Einheit ist ein optionaler Einstieg. Worauf Sie achten sollten: das Anhängen von -s an information, advice oder furniture (informations, advices, furnitures); die Behandlung von news als gewöhnlichen Plural mit „are“ statt „is“, weil es bereits auf -s endet und plural aussieht; und, sobald die Regel „kein -s anhängen“ sitzt, die Übergeneralisierung, das -s auch bei gewöhnlichen zählbaren Nomen zu streichen (I bought two book, she has three chair, we saw two dog): Ein Drittel der Aufgaben dieses Blatts ist gezielt darauf angelegt, diese Übergeneralisierung aufzudecken und nicht den ursprünglichen Fehler; wundern Sie sich also nicht, wenn jemand, der „die Regel verstanden hat“, hier trotzdem scheitert.

Lehrplanbezug

Grammatik-Tags: plurals-irregular. Eingestuft auf A2- (dem Niveau, auf dem der Fehler zu erscheinen beginnt); die Beispielsätze bleiben in diesem Bereich.

Lernkontrolle & Vertiefung

Der Abschlusssatz ist die Überprüfung. Vertiefen Sie mit der Grammar-Fix-Einheit selbst oder, falls vorhanden, mit dem Grammatikblatt zur selben Struktur.