The body and health

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zum Körper und zur Gesundheit geht von einem Arztbesuch aus: Max hat sich bei einem Fußballspiel im Regen stark erkältet, und nach einem Sturz mit dem Fahrrad tun ihm Handgelenk, Knie und Knöchel weh. Dr. Shah untersucht ihn und erklärt ihm, wie er wieder gesund wird. Das Gespräch enthält den Zielwortschatz, von sore throat, cough und fever bis medicine, bandage und plaster. Die Lernenden lernen zu sagen, was ihnen fehlt ("I have a sore throat", "My knee hurts"), und einfache Ratschläge zu verstehen. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, benennen sechs Beschwerden und Behandlungen aus einem Kasten mit acht Wörtern, beschriften acht Körperteile auf einem Bild, ordnen acht Wörter ihren Bedeutungen zu, ergänzen sieben Sätze und bilden vier Wörter mit -ache. Zum Schluss steht eine E-Mail von Max' Mutter an seine Lehrerin mit neun Wörtern zur Auswahl.

Didaktischer Leitfaden

Die Lernenden begegnen jedem Wort zuerst im Gespräch, bevor sie damit üben, und gehen dann vom Erkennen zum Verwenden der Wörter über. Nichts ist beängstigend: eine starke Erkältung und ein verstauchtes Handgelenk, und nichts ist gebrochen. Jede Aufgabe prüft nur Wortschatz: Keine Antwort hängt von einer Zeitform ab. In der Bildaufgabe, beim Körperbild und in der Lückenaufgabe sind in jedem Kasten zwei Wörter zu viel, sodass die Lernenden nicht durch Ausschlussverfahren fertig werden. Die Wortbildungsaufgabe verlangt nur eine Art von Wort, Nomen auf -ache, und beginnt mit einem gelösten Beispiel (headache). Die E-Mail ist die schwierigste Aufgabe: In jeder Klammer wählen die Lernenden ein Wort aus drei, und nur eines passt zur Bedeutung des Satzes.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Stellen Sie eine Beschwerde pantomimisch dar (Kopfschmerzen, Husten); die Klasse sagt, was los ist. Schreiben Sie die Wörter an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Lernende lesen das Gespräch laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen und benennt die sechs Bilder.
3. (10 min) Die Lernenden beschriften das Körperbild und ordnen dann die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Lernenden ergänzen die Sätze, lesen dann gemeinsam das gelöste Beispiel und bilden die Wörter mit -ache.
5. (10 min) Die Lernenden lesen die E-Mail von Max' Mutter und kreisen in jeder Klammer das richtige Wort ein.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Eine Schülerin oder ein Schüler stellt eine Beschwerde pantomimisch dar; die Klasse sagt, was los ist.

[A] Zu zweit spielen die Lernenden einen Arztbesuch, eine Person als Patient, die andere als Ärztin oder Arzt. Darüber hinaus schreiben sie eine Notiz, die erklärt, warum sie eine Sportstunde verpasst haben.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das Simple Present, das Simple Past häufiger Verben, den Imperativ und can kennen.