The school nurse

Ziel & Inhalt

Dieses Paket mit zwei Seiten behandelt eine Alltagssituation: sich in der Schule krank fühlen und zur Schulkrankenschwester gehen. Die Lernenden erarbeiten die Wörter (nurse, headache, stomach ache, toothache, earache, glass of water) und die Wendungen, um zu sagen, was los ist (I don't feel well. I have a stomach ache.), um nach etwas zu fragen (Can I go home? Can I have some water?) und um die Krankenschwester zu verstehen (What's the matter? Sit down here. How do you feel now? Can I phone your mum?). Danach hören sie dieselben Wendungen in einem echten Gespräch, in der Listen-Up!-Folge „The school nurse“, und wenden sie selbst in einem Rollenspiel an. Am Ende können sie sagen, dass sie sich krank fühlen und was wehtut, und verstehen, was die Schulkrankenschwester sagt und tut.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 führt in die Sprache der Situation ein. Die Lernenden sprechen über ein Bild (eine Schulkrankenschwester, die mit einem Jungen spricht, der mit Bauchschmerzen auf der Liege sitzt), schreiben sechs Wörter unter neue Zeichnungen (das erste ist schon ausgefüllt), lesen einen Kasten mit nützlichen Wendungen (was man sagt oder fragt und was man hört) und ordnen fünf Fragen den passenden Antworten zu. Auf Seite 2 wenden sie die Sprache an. Die Lernenden ergänzen einen kurzen Dialog mit Wörtern aus einem Kasten (Tom, der Bauchschmerzen hat) und hören dann die Folge: Ruby hat starke Kopfschmerzen und ihre Trinkflasche ist zu Hause, also gibt die Krankenschwester ihr Wasser und ruft ihren Vater an. Ein QR-Code auf dem Blatt spielt die Aufnahme auf einem Handy oder Tablet ab, ohne App und ohne Anmeldung. Die Lernenden kreuzen richtig oder falsch an, hören noch einmal zu, um vier kurze Antworten zu geben, und spielen dann ein Rollenspiel mit den Karten A und B: die Schulkrankenschwester fragt einen Schüler, dem es schlecht geht, was los ist. Karte B enthält die Information, die Karte A braucht, sodass die Lernenden nachfragen müssen. Jede Aufgabe beginnt mit einem Beispiel. Seite 1 und der Dialog verwenden andere Namen, Orte und Preise, damit sie keine Antwort der Hörübung verraten. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Die Lernenden sehen sich das Bild auf Seite 1 an und sagen, wo die Personen sind und was sie tun.
2. (5 min) Die Lernenden schreiben die Wörter unter die Bilder; anschließend wird gemeinsam kontrolliert.
3. (5 min) Die Lernenden lesen die nützlichen Wendungen zu zweit laut vor: Eine Person fragt, die andere antwortet.
4. (5 min) Die Lernenden ordnen die Fragen den Antworten zu.
5. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen den Dialog mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (10 min) Spielen Sie die Folge einmal für richtig oder falsch vor, dann noch einmal für die kurzen Antworten.
7. (10 min) Rollenspiel zu zweit mit Karte A und Karte B, danach tauschen die Lernenden die Karten.
8. (5 min) Kontrollieren Sie die Antworten mit Seite 3.

Differenzierung

[S] Vor dem Rollenspiel lesen die Lernenden die nützlichen Wendungen zu zweit laut vor und behalten Seite 1 beim Spielen vor sich.

[A] Die Lernenden erfinden ihr eigenes Problem am selben Ort und spielen es ohne die Karten.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Lernendem; schneiden Sie die Rollenkarten auf Seite 2 aus. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel: Bewahren Sie sie auf. Um die Folge abzuspielen, scannen die Lernenden den QR-Code mit einem Handy oder Tablet, oder Sie spielen sie der Klasse über die App vor (Listen Up!, „The school nurse“). Die Lernenden brauchen Körperteile und Zahlen für eine Telefonnummer.