Helping a neighbour

Ziel & Inhalt

Dieses Paket mit zwei Seiten behandelt eine Alltagssituation: eine Nachbarin, die verreist, um einen Gefallen bitten und ihr diesen Gefallen tun. Die Lernenden lernen die Wörter (key, watering can, fish tank, plant pot, letterbox, bin) und die Wendungen, mit denen man um einen Gefallen bittet (Could I ask you a favour? Could you feed my cat?), zusagt oder ablehnt (Of course. Sorry, I can't.) und nachfragt, was zu tun ist (What do I need to do? Where's the key? When will you be back?). Danach hören sie dieselben Wendungen in einem echten Gespräch, in der Listen-Up!-Folge „A favour for a neighbour“, und wenden sie selbst in einem Rollenspiel an. Am Ende können sie eine Nachbarin um Hilfe bitten, selbst Hilfe zusagen und herausfinden, was zu tun ist.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 führt in die Sprache der Situation ein. Die Lernenden sprechen über ein Bild (eine ältere Nachbarin zeigt einem Mädchen ihre Pflanzen und ihren Hund, bevor sie verreist), schreiben sechs Wörter unter neue Zeichnungen (das erste ist schon ausgefüllt), lesen einen Kasten mit nützlichen Wendungen (was man sagt oder fragt und was man hört) und ordnen fünf Fragen den passenden Antworten zu. Auf Seite 2 wenden sie die Sprache an. Die Lernenden ergänzen einen kurzen Dialog mit Wörtern aus einem Kasten (Maya, die von ihrer Nachbarin Frau Okafor gebeten wird, den Hund auszuführen, während sie weg ist) und hören dann die Folge: Ben und sein Vater sagen zu, die Fische ihrer Nachbarin zu füttern und ihre Pflanzen zu gießen, während sie ihre Schwester besucht. Ein QR-Code auf dem Blatt spielt die Aufnahme auf einem Handy oder Tablet ab, ohne App und ohne Anmeldung. Die Lernenden kreuzen richtig oder falsch an, hören noch einmal zu, um vier kurze Antworten zu geben, und spielen dann ein Rollenspiel mit den Karten A und B: Eine Nachbarin, die verreist, bittet einen jungen Nachbarn oder eine junge Nachbarin, ihre Katze zu füttern. Karte B enthält die Information, die Karte A braucht, sodass die Lernenden nachfragen müssen. Jede Aufgabe beginnt mit einem Beispiel. Seite 1 und der Dialog verwenden andere Namen, Orte und Preise, damit sie keine Antwort der Hörübung verraten. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Die Lernenden sehen sich das Bild auf Seite 1 an und sagen, wo die Personen sind und was sie tun.
2. (5 min) Die Lernenden schreiben die Wörter unter die Bilder; anschließend wird gemeinsam kontrolliert.
3. (5 min) Die Lernenden lesen die nützlichen Wendungen zu zweit laut vor: Eine Person fragt, die andere antwortet.
4. (5 min) Die Lernenden ordnen die Fragen den Antworten zu.
5. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen den Dialog mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (10 min) Spielen Sie die Folge einmal für richtig oder falsch vor, dann noch einmal für die kurzen Antworten.
7. (10 min) Rollenspiel zu zweit mit Karte A und Karte B, danach tauschen die Lernenden die Karten.
8. (5 min) Kontrollieren Sie die Antworten mit Seite 3.

Differenzierung

[S] Vor dem Rollenspiel lesen die Lernenden die nützlichen Wendungen zu zweit laut vor und behalten Seite 1 beim Spielen vor sich.

[A] Die Lernenden erfinden ihr eigenes Problem am selben Ort und spielen es ohne die Karten.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Lernendem; schneiden Sie die Rollenkarten auf Seite 2 aus. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel: Bewahren Sie sie auf. Um die Folge abzuspielen, scannen die Lernenden den QR-Code mit einem Handy oder Tablet, oder Sie spielen sie der Klasse über die App vor (Listen Up!, „A favour for a neighbour“). Die Lernenden brauchen could für Bitten, die Wochentage und will für die Zukunft.