Theo's Kitchen

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie sie ein einfaches Rezept schreiben (This is my favourite..., You need..., First, wash..., Then cut..., Put..., Add..., Don't..., Top tip: You can...). Die Lernenden lesen Theos Smoothie-Rezept im Schulblog, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihr eigenes Rezept. Am Ende können sie ein Rezept mit 60 bis 80 Wörtern schreiben, mit Mengenangaben und Schritten, die mit einem Verb beginnen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Theos Rezept für einen Bananen-Erdbeer-Smoothie mit einem Foto von Smoothies. Er ist schnell gemacht und gesund, fürs Frühstück oder nach dem Sport. Für zwei Gläser braucht man eine Banane, sechs Erdbeeren, einen kleinen Becher Joghurt, ein Glas Milch und einen Löffel Honig; man wäscht und schneidet das Obst, mixt alles etwa eine Minute (den Mixer nie öffnen, solange er läuft) und gießt den Smoothie in zwei Gläser. Der Tipp: Eiswürfel machen ihn schön kalt, und Mango passt auch. Die Lernenden beantworten sechs Fragen mit je drei Antwortmöglichkeiten und lesen dann die nützlichen Redewendungen, geordnet nach dem Aufbau eines Rezepts (Anfang, man braucht, Schritte, Verb zuerst, Vorsicht, Tipp). Seite 2 beginnt mit vier Schritten eines Apfel-Joghurt-Rezepts, die mit Verben aus einem Kasten ergänzt werden. Dann schreiben die Lernenden ein Rezept zu einer Karte (ein Obstsalat, eine heiße Schokolade, ein Käsetoast oder Pfannkuchen, jeweils mit dem, was man braucht, den Schritten und einem Tipp; bei den drei gekochten steht „with an adult“) oder zu ihrem eigenen Lieblingsrezept und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält ein Musterrezept.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie: „What can you make in the kitchen?“ und sammeln Sie die Verben, die die Lernenden kennen (wash, cut, mix).
2. (10 min) Lesen Sie Theos Rezept laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Lernenden suchen das Verb am Anfang jedes Schritts.
4. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen das Apfel-Joghurt-Rezept.
5. (20 min) Die Lernenden wählen eine Karte, schreiben ihr Rezept und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Ein Kind spielt einen Schritt pantomimisch vor; die Klasse nennt die Anweisung.

Differenzierung

[S] Die Lernenden folgen Theos Rezept Zeile für Zeile und ändern das Lebensmittel.

[A] Die Lernenden ergänzen einen zweiten Tipp und eine „Don't...“-Zeile.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musterrezept und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen den Imperativ, Zahlen und die Wörter für Essen und Kochen. Zur Vertiefung gestaltet die Klasse ein Rezeptbuch, oder die Lernenden machen den Smoothie zu Hause und berichten danach.