Life in the UK

Objetivo y contenido

Camille, una alumna francesa de intercambio en Manchester, le cuenta a su hermana de acogida, Hannah, su primera semana: la circulación por la izquierda, el uniforme escolar, el asado del domingo, las colas y pedir perdón. Camille usa las palabras americanas que conoce por las películas, y Hannah le da las británicas. El alumnado aprende a hablar de la vida cotidiana en el Reino Unido y a compararla con Francia. Tras cuatro preguntas de opción múltiple sobre la conversación, nombra seis cosas británicas a partir de una lista de ocho, une ocho palabras con su significado, completa ocho frases con las palabras de un recuadro y une seis palabras americanas con las palabras británicas que usa Hannah (fries, chips). La última tarea, la más difícil, es un crucigrama con pistas y sin lista de palabras.

Guía didáctica

La conversación contiene el vocabulario del tema, así que el alumnado encuentra cada palabra en contexto antes de trabajarla. La tarea británico o americano evalúa solo los pares que Hannah corrige en la conversación, y las pistas del crucigrama también remiten a la conversación. Los datos son fieles a la realidad: se conduce por la izquierda, la mayoría del alumnado de secundaria lleva uniforme y una libra tiene 100 peniques. La gramática se mantiene en el nivel mínimo A2- (pasado simple, presente continuo con valor de futuro, have to, can) y ninguna tarea evalúa la gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte al alumnado qué le sorprendió en un viaje al extranjero, o qué cree que es diferente en el Reino Unido.
2. (10 min) El alumnado lee la conversación y marca las cuatro respuestas; corrijan juntos.
3. (8 min) El alumnado nombra las cosas británicas y luego une las palabras con su significado.
4. (8 min) El alumnado completa las frases; recuérdeles que sobran dos palabras.
5. (5 min) El alumnado une las palabras americanas con las británicas.
6. (12 min) El alumnado hace el crucigrama; corrijan con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Lea la conversación en voz alta, a dos voces; después, el alumnado subraya las palabras que Hannah corrige antes de la tarea británico o americano.

[A] El alumnado escribe tres cosas que son diferentes en Francia («In France, we drive on the right»). Para ir más lejos, prepara una guía de «bienvenida a Francia» para un alumno británico de intercambio.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno para cada alumno, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución: guárdelas. El alumnado debe conocer el pasado simple de los verbos frecuentes.