New Zealand

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre Nueva Zelanda parte de una videollamada: Toby, de vacaciones en familia en Nueva Zelanda, llama a su amiga Isla, que está en casa en Inglaterra. Acaba de llegar a Rotorua, con sus géiseres y sus pozas de barro, lo han recibido en una aldea maorí con un hongi, ha visitado el escenario de la película El Señor de los Anillos y la semana que viene vuela a la Isla Sur para subir a una lancha rápida y caminar por un glaciar. El alumnado aprende a describir un lugar y lo que se puede hacer allí. Responde seis preguntas de opción múltiple, escribe seis palabras como geyser, carving y glacier debajo de unas imágenes, une ocho palabras como steam, greeting y extreme sports con su significado, completa ocho frases y forma cinco adverbios con -ly, como carefully y easily. La ficha termina con una sopa de letras de veinte palabras cuyas letras sobrantes forman un mensaje oculto.

Guía didáctica

La llamada contiene el vocabulario del tema, así que el alumnado encuentra cada palabra en contexto antes de trabajarla. La cultura maorí se muestra con respeto y como parte de la vida actual: un guía, Hemi, recibe a la familia y le enseña la casa de reuniones; nunca es un espectáculo del pasado. En el ejercicio de imágenes y en las frases, sobran dos palabras de cada recuadro, así que el alumnado tiene que elegir. El ejercicio de formación de palabras trata los adverbios en -ly, trabajados aquí como formación de palabras con un ejemplo; avise al alumnado de los cambios ortográficos (careful pasa a carefully, easy pasa a easily). En la sopa de letras, las palabras van en horizontal, en vertical y en diagonal, y las letras sobrantes forman «KIA ORA MEANS HELLO». Cada ejercicio evalúa vocabulario, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Escriba «Aotearoa» en la pizarra y pregunte qué sabe el alumnado de Nueva Zelanda; dé el significado solo después de la lectura.
2. (10 min) Dos alumnos leen la llamada en voz alta; la clase responde las seis preguntas.
3. (10 min) El alumnado escribe las palabras debajo de las seis imágenes y luego une las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) El alumnado completa las ocho frases y luego forma los cinco adverbios con -ly.
5. (10 min) El alumnado busca las veinte palabras en la sopa de letras y escribe el mensaje oculto.
6. (5 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Antes de leer, muestre un mapa de Nueva Zelanda: el alumnado encuentra las dos islas y las ciudades del texto.

[A] El alumnado planea un viaje de tres días a Nueva Zelanda y dice lo que quiere hacer. Para ir más allá, el alumnado se informa sobre el haka y el saludo maorí y los presenta a la clase.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución: guárdelas. El alumnado debe conocer el pasado simple, el present perfect con just y ever, el presente continuo para los planes y los adjetivos más comunes.