El pequeño viaje de Peter Rabbit
Peter Rabbit’s Little Trip
Una canción en inglés para cantar en clase: sus alumnos afianzan el vocabulario y la gramática al ritmo de la música.
¡Redescubra un clásico de la literatura infantil con música! Esta pegadiza canción narra las desventuras del famoso Peter Rabbit en una versión simplificada, perfecta para estudiantes de nivel A2. Es un recurso excepcional para trabajar la comprensión de una narración, el vocabulario de los cuentos y, sobre todo, para practicar el presente simple en un contexto apasionante. ¡Una historia que sus alumnos disfrutarán escuchando y contando a su vez!
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Guía pedagógica
Objetivo y Contenido del Recurso
El objetivo pedagógico es desarrollar la comprensión de un relato sencillo y reforzar el uso del Presente Simple (forma afirmativa, negativa y tercera persona con -s) para narrar una historia.
La canción es una versión simplificada de la historia de Peter Rabbit (“Pierre Lapin”) de Beatrix Potter. Peter, un joven conejo, desobedece a su madre, quien le prohíbe ir al jardín del Sr. McGregor. Sin embargo, él va igualmente (“He runs to the garden”) y come zanahorias y cebollas (“He eats the orange carrots”). El Sr. McGregor lo ve y lo persigue enfadado. Durante su huida, Peter pierde su abrigo y sus zapatos (“His coat is lost, his shoes are lost too”). Está asustado y se siente perdido, pero un pájaro lo ayuda a encontrar el camino de regreso. Finalmente, vuelve a casa sano y salvo (“safe and sound”), cansado. Su madre le da té y lo acuesta. La historia está narrada principalmente en Presente Simple.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): UN CONEJO FAMOSO
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Muestre una imagen de Peter Rabbit y pregunte al alumnado si conocen al personaje y su historia. Escriba en la pizarra las palabras clave que mencionen (rabbit, garden, carrots...).
Durante la actividad (~10-15 min): ORDENA LA HISTORIA
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Primera escucha: Entregue una ficha con 5 o 6 imágenes que representen los momentos clave de la historia en desorden. Los estudiantes escuchan la canción y numeran las imágenes en el orden correcto.
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Segunda escucha: Distribuya la letra de la canción con los verbos principales en Presente Simple omitidos (por ejemplo: “He ____ to the garden”, “He ____ the carrots”, “He ____ not listen”). Los alumnos escuchan de nuevo para completar los huecos.
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Corrección: Corrija la actividad en grupo, prestando especial atención a la “-s” final en los verbos de la tercera persona del singular.
Después de la actividad (~10 min): ¡CUENTA LA HISTORIA!
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Con la ayuda de la secuencia de imágenes ordenadas, pida al alumnado que cuente la historia oralmente con sus propias palabras.
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El docente puede guiar la narración con preguntas como: “What does Peter do first?”, “Then, what does he eat?”, “Is Mr. McGregor happy?”.
Adaptaciones
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Para simplificar: Centrarse únicamente en la actividad de ordenar las imágenes. Después de escuchar, señale cada imagen y formule preguntas simples cerradas (“Does he eat carrots? Yes/No”).
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Para profundizar: Pida al alumnado que escriba algunas frases desde el punto de vista de otro personaje (por ejemplo, el Sr. McGregor: “I am in my garden. I see a rabbit. He eats my carrots. I am angry.”).
Adaptaciones posibles
- Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
- Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
- Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.
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