Say it in English! The swimming pool and the beach bus

Objetivo y contenido

Una actividad de mediación entre lenguas por parejas en dos rondas, para clases de Francia. Los documentos están en francés; todo lo que dicen y escriben los alumnos está en inglés. En la ronda 1, el alumno A tiene el folleto de una piscina en francés (horarios, precios y normas), y el alumno B hace de Sam, de 13 años, un estudiante de intercambio inglés que está libre el sábado por la tarde, adora los toboganes, tiene un bañador largo pero no tiene gorro de baño, y tiene 10 €. En la ronda 2, el alumno B tiene el horario de un autobús a la playa en francés, y el alumno A hace de Alex, de 15 años, que quiere ir a la playa en autobús el domingo antes de las 12:00, quedarse todo el tiempo posible y solo tiene 5 € en efectivo y no tiene la aplicación. Quien tiene el documento no debe traducirlo todo: explica solo lo que el visitante necesita, y el visitante decide. Al final, los alumnos saben encontrar los datos útiles en un documento en francés y transmitirlos de forma sencilla en inglés.

Guía didáctica

Es la mediación entre lenguas del MCER: explicar un documento en la propia lengua a alguien que no la habla. La regla de cada página es el corazón de la tarea: "Your partner doesn't speak French. Don't translate everything: tell them only what they need, in English." Cada documento contiene más de lo que el visitante necesita: quien explica escucha la tarea y selecciona. El cuadro de frases ofrece It says ..., It's open on ... from ... to ..., It costs ..., You need to ..., You can't ..., This one is good for you, because .... Los alumnos también conocen palabras que necesitarán en el extranjero: slide, swimming cap, swimming trunks, locker, coin, timetable, the last bus, every day, except Sunday, in cash. En la ronda 1, la norma del gorro de baño obligatorio y de los bañadores largos prohibidos es el dato clave que hay que transmitir; en la ronda 2, la trampa es el domingo: el autobús de las 12:45 no circula y el último de vuelta sale a las 17:00, no a las 18:30. Cada tarea tiene una mejor respuesta. La página 3 es la del profesor: la idea, cuatro pasos, el lenguaje y la solución con sus razones.

Desarrollo sugerido

Una actividad de unos 25 minutos.

1. (3 min) Formen las parejas: fotocopie la página 1 (alumno A) para la mitad de la clase y la página 2 (alumno B) para la otra mitad, y coloque a los alumnos en parejas A + B, cara a cara. Nadie enseña su página. Lea la regla y el cuadro de frases con la clase.
2. (8 min) Ronda 1: B hace de Sam, lee la tarea y pregunta; A explica el folleto de la piscina en francés en inglés. B escribe la piscina, el día y la hora, el precio total y dos cosas que Sam necesita.
3. (8 min) Ronda 2: A hace de Alex, lee la tarea y pregunta; B explica el horario del autobús en francés en inglés. A escribe el autobús a la playa, el último autobús de vuelta, el precio de los billetes y cómo pagar.
4. (6 min) Las parejas intercambian sus páginas y comprueban, y luego cuentan a la clase quién eligió qué y por qué. Comprueben con la solución de la página 3.

Adaptaciones

[S] Antes de la ronda 1, la clase busca junta las palabras inglesas de los encabezados de las columnas.

[A] Los alumnos traen un horario o un folleto reales de su ciudad y se lo explican a un compañero del mismo modo.

Materiales y requisitos previos

Imprima infogap.pdf: la página 1 para el alumno A y la página 2 para el alumno B, un ejemplar por alumno; la página 3 es la del profesor. El alumnado necesita un lápiz. Debe conocer ya los días, las horas, los números y los precios, y las preguntas en present simple. La actividad va bien después de trabajar el tiempo libre, el transporte o los viajes, y con las fichas "Say it in English!" y "Explain it to me!".