Sport and competition

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el deporte y la competición empieza con un artículo de revista, «More than a game». En 2022 y de nuevo en 2025, la selección femenina de fútbol de Inglaterra, las Lionesses, fue campeona de Europa, y un público récord vio la final de 2022 en Wembley; los Juegos Paralímpicos, que nacieron en 1948 para soldados heridos en silla de ruedas, muestran lo que pueden hacer los deportistas con discapacidad. Después, el artículo habla del dopaje, del respeto a los árbitros y del deporte por la salud y la diversión. Contiene todas las palabras objetivo en contexto, de champions, fans e inspire a cheat, doping, fair play y take part. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras para hablar del deporte, la competición y el juego limpio, y para dar su opinión («I think doping is cheating because...»).

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario sale del artículo, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple; después, el alumnado escribe la palabra correcta debajo de seis imágenes, a partir de un recuadro de ocho (medal, trophy, whistle); dos palabras no tienen imagen. La página 2 une ocho palabras con su significado (a record, to inspire, a disability, doping) y seis colocaciones (win a medal, blow the whistle, accept the decision). La página 3 usa ocho palabras de un recuadro de diez en frases nuevas, con dos palabras de sobra, y forma sustantivos con -ship (champion, championship), con un ejemplo resuelto y cinco ítems. Termina con una sopa de letras: el alumnado busca dieciséis palabras de la ficha en horizontal, en vertical y en diagonal, y las letras que sobran forman un mensaje oculto, FAIR PLAY FOR ALL. Cada tarea evalúa palabras, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte al alumnado qué deporte practica o ve; anote en la pizarra las palabras del deporte que conoce.
2. (15 min) El alumnado lee el artículo, responde a las seis preguntas y escribe las palabras de las imágenes.
3. (10 min) Página 2: unir los significados y luego las colocaciones.
4. (15 min) Página 3: completar las ocho frases, formar los sustantivos con -ship y luego la sopa de letras.
5. (10 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5; el alumnado lee el mensaje oculto.

Adaptaciones

[S] Lean primero el artículo juntos en voz alta; pregunte al alumnado qué deporte practica o ve.

[A] Después de las colocaciones, el alumnado escribe cuatro frases sobre un acontecimiento deportivo que ha visto.

Materiales y requisitos previos

Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución con notas para el docente: guárdelas. El alumnado debe conocer el past simple, el present perfect, la primera condicional, have to y las oraciones de relativo. Para ir más allá, organice un debate en clase, «Is winning the most important thing?», en el que el alumnado da su opinión con I think... because....