Travel: when things go wrong

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre los viajes empieza con el blog de viajes de un adolescente, «Backpacking: my top tips». Noah recorrió Europa de mochilero con dos amigos: su vuelo se retrasó cinco horas, la aerolínea perdió su equipaje, una huelga canceló su tren en Roma y un hombre intentó robarle el móvil en Barcelona. Termina con sus consejos: guardar bien los documentos, viajar ligero y viajar de forma responsable. El blog contiene todas las palabras objetivo en contexto, de itinerary, budget y accommodation a delayed, claim compensation, fully booked y travel insurance. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras para preparar un viaje, resolver problemas durante el viaje y quejarse con educación («My flight was cancelled», «I would like to claim compensation»).

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario sale del blog, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple; después, el alumnado escribe la palabra correcta debajo de seis imágenes, a partir de un recuadro de ocho (departures board, baggage reclaim, hostel); dos palabras no tienen imagen. La página 2 une ocho palabras con su significado (an itinerary, in advance, a connection, fully booked) y seis colocaciones (miss a connection, claim compensation, travel light). La página 3 usa ocho palabras de un recuadro de diez en frases nuevas, con dos palabras de sobra, y convierte verbos en sustantivos con -ation (reserve, reservation), con un ejemplo resuelto y cinco ítems. Termina con el correo de Noah a la aerolínea, donde cada uno de los seis huecos es una elección entre tres palabras del tema. Es la tarea más difícil: las palabras incorrectas son del mismo tema (hostel, itinerary o insurance). Cada tarea evalúa palabras, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pida al alumnado que cuente un viaje que salió mal; anote en la pizarra las palabras de viaje que conoce.
2. (15 min) El alumnado lee el blog, responde a las seis preguntas y escribe las palabras de las imágenes.
3. (10 min) Página 2: unir los significados y luego las colocaciones.
4. (15 min) Página 3: completar las ocho frases, los sustantivos con -ation y luego el correo de Noah.
5. (10 min) Corrija con la solución de la página 4; el alumnado lee el correo de Noah en voz alta con las palabras correctas.

Adaptaciones

[S] Lean primero el blog juntos en voz alta; pida al alumnado que cuente un viaje que salió mal.

[A] Después de las colocaciones, el alumnado escribe cinco consejos para un primer viaje al extranjero.

Materiales y requisitos previos

Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución con notas para el docente: guárdela. El alumnado debe conocer el past simple, el present perfect, had to y could, la primera condicional y el imperativo. Para ir más allá, el alumnado prepara un viaje de tres días con un itinerario y un presupuesto, o representa por parejas una conversación en la recepción de un albergue.