My first concert

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir una entrada de blog sobre un acontecimiento (Last Saturday, I went to..., We arrived..., but there was already..., While we were waiting..., When the lights went down..., The best moment was when..., The worst part?..., I was so tired that..., Have you ever been to...? Tell me in the comments!). El alumnado lee la entrada de Jade sobre su primer concierto, toma sus expresiones y escribe la suya. Al final, sabe escribir una entrada de 150 a 180 palabras con el pasado simple y el pasado continuo, el mejor momento, la peor parte y una pregunta para los lectores.

Guía didáctica

La página 1 tiene la entrada de Jade, con una foto de la multitud de un concierto. Jade, de quince años, fue a su primer gran concierto, el del grupo Skyline en el Arena de Manchester, con entradas de su tía. Mientras esperaban en una cola larguísima, la gente cantaba, y una chica le regaló una pulsera de la amistad. El mejor momento fue cuando el cantante bajó entre el público; la peor parte fue el viaje de vuelta en trenes llenos, y estaba tan cansada que se durmió vestida. El grupo y el cantante son inventados. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una y luego lee las expresiones útiles, ordenadas como en una entrada (inicio, contexto, mientras, el mejor momento, la peor parte, hablar con los lectores). La página 2 empieza con cuatro oraciones en las que el alumnado elige un adjetivo en -ed o en -ing (bored o boring). Después, el alumnado escribe sobre un acontecimiento a partir de una tarjeta (un gran partido, una excursión escolar a Londres, un festival de música, una fiesta de pijamas de cumpleaños, cada uno con tres ideas) o sobre uno propio, y marca la lista de control. La solución da una entrada modelo sobre la excursión a Londres.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte « What's the best event you've ever been to? A concert, a match, a trip? »
2. (10 min) Lea la entrada de Jade en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (5 min) Lea las expresiones útiles con la clase; el alumnado busca el mejor momento y la peor parte.
4. (5 min) Página 2: el alumnado elige los adjetivos.
5. (20 min) El alumnado elige un acontecimiento, escribe su entrada y marca la lista de control.
6. (5 min) El alumnado intercambia sus entradas y escribe un comentario debajo de la entrada de su compañero o compañera.

Adaptaciones

[S] El alumnado escribe un párrafo por cada línea del recuadro de expresiones.

[A] El alumnado añade un pie de foto y una respuesta a un comentario.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno. La página 3 es la solución, con la entrada modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita el pasado simple, el pasado continuo con while y when, y so... that. Para ir más allá, la clase crea un blog con sus propios acontecimientos y comenta las entradas de los demás.