A story competition

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir un relato breve a partir de una primera frase dada (I was walking... when I saw..., It was getting dark, While Mum was giving..., So I..., For an hour, nothing happened, Then..., Twenty minutes later..., direct speech, a clear ending). El alumnado lee el relato de Sam para un concurso escolar, toma sus expresiones y escribe el suyo. Al final, sabe escribir un relato de 150 a 180 palabras con el past continuous y el past simple, un momento de suspense y un final.

Guía didáctica

La página 1 tiene el relato de Sam, con una foto de un perro en una ventana con lluvia. El concurso da la primera frase: « I was walking home from school when I saw something strange in the park. » Sam encuentra un perro joven que tiembla solo bajo un árbol, sin nombre en el collar. Cuando oscurece y empieza a llover, Sam lleva al perro a casa en una bufanda y publica una foto en la página de mascotas perdidas de la ciudad, esperando a medias que nadie llame. A las nueve llama una niña llorando: el perro es Pepper, que se escapó por la mañana. Veinte minutos después ella y su padre están en la puerta, y la niña, Amira, resulta ir al colegio de Sam. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una y luego lee las expresiones útiles, ordenadas como en un relato (primera frase, situar la escena, lo que pasó, suspense, diálogo, final). La página 2 empieza con cuatro oraciones en las que el alumnado elige el past continuous o el past simple. Después, el alumnado elige una primera frase de una tarjeta (« When I opened the door, I couldn't believe my eyes », « The bus stopped in the middle of nowhere », « While we were camping, we heard a noise outside the tent », « It was the last day of the holidays when the letter arrived », cada una con dos preguntas para empezar) y escribe el relato, y marca la lista de control. La solución da un relato modelo a partir de la tarjeta del autobús.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Escriba la primera frase de Sam en la pizarra y pregunte « What did Sam see? Guess! »
2. (10 min) Lea el relato en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (5 min) Lea las expresiones útiles con la clase; el alumnado subraya cada was ...ing del relato.
4. (5 min) Página 2: el alumnado completa las frases.
5. (20 min) El alumnado elige una primera frase, escribe su relato y marca la lista de control.
6. (5 min) El alumnado lee su relato a un grupo, parándose antes del final; el grupo adivina qué pasa.

Adaptaciones

[S] El alumnado responde primero a las dos preguntas de su tarjeta y luego convierte las respuestas en el relato.

[A] El alumnado añade un giro inesperado al final.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno. La página 3 es la solución, con el relato modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita el past simple y el past continuous con while y when. Para ir más allá, la clase organiza su propio concurso de relatos y vota por el ganador.