The past continuous

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja el past continuous (was o were + verbo en -ing) para una acción en curso en un momento del pasado (At eight o'clock, my dad was cooking.), su forma negativa (I wasn't listening to music.), las preguntas (What were you doing?) y su uso con when, while y el past simple (He was singing when everything went dark.). El alumnado lee el blog de Mabel sobre una noche de tormenta, encuentra los verbos que faltan y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe decir lo que estaba haciendo alguien en un momento del pasado y distinguir una acción larga de una corta.

Guía didáctica

La página 1 presenta el blog, con una imagen de Mabel: a las ocho, se fueron todas las luces de su calle. Su padre estaba cocinando espaguetis, su madre y su abuela estaban viendo un concurso en la tele y su hermano pequeño se estaba bañando; mientras su padre buscaba velas, el perro se estaba comiendo los espaguetis del suelo de la cocina. El alumnado encuentra seis verbos que faltan en frases del blog. Luego lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas: was o were + -ing, qué sujetos llevan was y cuáles were, la negación, la pregunta, una acción larga + when + una acción corta en past simple, y while + una acción larga. La página 2 tiene ocho frases en las que se marca la respuesta correcta, cinco verbos para escribir en past continuous, cuatro frases falsas sobre el blog para poner en negativa, de modo que cada una pase a ser verdadera, y cuatro preguntas sobre el blog. La página 3 es la tarea final, un misterio: a las ocho, alguien estaba tocando la trompeta en el club juvenil y despertó al bebé de los vecinos. El alumnado usa cuatro pistas para rellenar una tabla y averiguar qué estaba haciendo cada uno de los cuatro amigos, lo escribe y después rodea las palabras correctas en el informe del detective. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto, salvo la tabla. La ficha solo usa el past continuous, el past simple y el presente simple.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte a algunos alumnos «What were you doing at eight o'clock last night?» y escriba dos respuestas en la pizarra.
2. (10 min) Lea el blog en voz alta; el alumnado encuentra los verbos que faltan.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca en el blog una frase con when y otra con while.
4. (15 min) Página 2: la respuesta correcta, los verbos entre paréntesis, las frases negativas y las preguntas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado resuelve el misterio por parejas, después escribe lo que estaba haciendo cada amigo y completa el informe.
6. (5 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado se pregunta por parejas «What were you doing at eight o'clock last night?» y responde.

[A] El alumnado escribe un comentario para el blog de Mabel: ¿qué estaba haciendo cuando se fue la luz?

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. Las páginas 4 y 5 son la solución y las notas para el docente: guárdelas. Las formas contraídas y las formas completas son correctas (wasn't o was not, weren't o were not). El alumnado necesita el past simple de los verbos más comunes, la forma en -ing y las palabras de la casa, la familia, la comida y el tiempo libre. Para ir más allá, los grupos escriben su propio misterio con cuatro sospechosos y lo intercambian con otro grupo.