En resumen
Nivel MCER :A2
Nivel de clase :1° ESO, 2° ESO
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Adjectives of Taste- 2 - A2 Synonyms
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
Talking about food is an excellent way to motivate young learners! This activity sheet, designed for the A2 level, gives them the simple and essential words to describe what they like (or dislike!) to eat. Beyond simple "good," they will learn to name flavors and textures in a fun way thanks to a matching game. It is the perfect tool for a lively, engaging, and appetizing vocabulary lesson.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo y Principio de la Actividad
El objetivo es introducir y reforzar el vocabulario básico que permite describir alimentos (sabor, textura, temperatura) con estudiantes de nivel A2.
La actividad consiste en un ejercicio de asociación de sinónimos. El alumnado debe emparejar pares de adjetivos con significados similares. El vocabulario abarca sabores, texturas o estados, y sensaciones de temperatura o picante. Esta actividad permite adquirir palabras concretas y útiles para situaciones de la vida cotidiana.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): Me gusta / No me gusta
Muestre imágenes de alimentos con sabores marcados (limón, pastel, chile, etc.). Para cada imagen, pregunte a los estudiantes: “Do you like it?” y luego “Is it sweet? Is it sour?”. Escriba los adjetivos clave en la pizarra.
Durante la actividad (~5-10 min): Juego de asociaciones sabrosas
Reparta la hoja de actividad. Realice la primera pareja en grupo grande para asegurarse de que la consigna se entiende. Deje que los estudiantes, individualmente o en parejas, unan las demás parejas. Realice una corrección colectiva utilizando mímica para reforzar el significado (tiritar para “cold”, abanicarse la boca para “hot/spicy”).
Después de la actividad (~10 min): ¡Adivina qué estoy comiendo!
El profesor (o un alumno voluntario) piensa en un alimento y lo describe usando 2 o 3 de los adjetivos aprendidos. Por ejemplo: “It’s cold and sweet.” Los demás estudiantes deben adivinar de qué alimento se trata (“Ice cream!”).
Adaptaciones
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Para simplificar: Utilice alimentos reales o juguetes (cocinita, frutas de plástico, etc.) para ofrecer una experiencia sensorial que refuerce el vocabulario. Realice toda la actividad en grupo grande de manera muy guiada.
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Para profundizar: Pida al alumnado que cree un menú sencillo para su “restaurante ideal”, describiendo cada plato con uno o dos de los adjetivos aprendidos.
