En resumen
Nivel de clase :1° ESO, 2° ESO
Tipo :Música
Ejes culturales :Personas y Personajes, Países y Paisajes
y
La historia de Guy Fawkes
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
¡Sumérja a sus alumnos en el corazón de la historia británica con esta épica balada sobre Guy Fawkes y la Conspiración de la Pólvora! Más que una simple canción, es una auténtica narración musical que hace que un acontecimiento histórico complejo resulte accesible y cautivador. Es el soporte ideal para trabajar la narración en pasado (pretérito) en un contexto cultural rico y auténtico. Una forma memorable de vincular las clases de inglés e historia, que sin duda despertará la curiosidad de sus alumnos.
Escuchar esta canción.
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Guía pedagógica
Objetivo y Contenido del Recurso
Los objetivos son mejorar la comprensión de un relato histórico en inglés, reforzar el uso del pasado simple en la narración y descubrir los orígenes culturales de la tradición británica de la “Bonfire Night” (Noche de las Hogueras).
La canción es una balada que narra la historia de la “Conspiración de la Pólvora” de 1605. Explica cómo un grupo de conspiradores, descontentos con el rey Jacobo I (King James), planeó hacer explotar el Parlamento (“blow up Parliament House”). Guy Fawkes fue reclutado para colocar los barriles de pólvora (“barrels of gunpowder”) en una bodega bajo el edificio. El complot fue descubierto gracias a una carta de advertencia enviada a Lord Monteagle. La policía encontró a Guy Fawkes en la bodega la mañana del 5 de noviembre (“on November 5th, they found Guy Fawkes”). Capturado, confesó bajo tortura los nombres de sus cómplices. La canción concluye explicando que este evento se conmemora hoy en día en el Reino Unido con hogueras, fuegos artificiales y la quema de una efigie de Guy Fawkes (“We burn a Guy Fawkes doll”). Todo el relato está narrado en pasado simple.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): REMEMBER, REMEMBER...
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Escriba en la pizarra la famosa rima “Remember, remember the fifth of November”. Pregunte al alumnado si la conoce y qué les evoca. Realice una lluvia de ideas con vocabulario relacionado con la conspiración (king, plot, fire, powder...).
Durante la actividad (~15-20 min): COMPRENDER LA HISTORIA
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Primera escucha: Entregue una hoja con palabras clave (nombres, lugares, fechas: Guy Fawkes, King James, Parliament, November 5th 1605, gunpowder, letter). El alumnado escucha la canción y marca las palabras que oye.
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Segunda escucha: Distribuya una línea del tiempo incompleta con los principales acontecimientos para ordenar (por ejemplo: “A plan is made”, “A letter is sent”, “Guy Fawkes is found”, “Today, people light fireworks”). El alumnado escucha de nuevo y numera los eventos.
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Corrección: Corrija la línea del tiempo en grupo, centrándose en los verbos en pasado utilizados para describir cada etapa.
Después de la actividad (~10 min): WHAT HAPPENED?
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En parejas, el alumnado utiliza la línea del tiempo como apoyo para contarse mutuamente los principales hechos de la historia. Esto les permite reutilizar de forma activa el pasado simple y el vocabulario aprendido.
Adaptaciones
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Para simplificar: Centrarse únicamente en la primera escucha (marcar palabras clave). Enseñar previamente el vocabulario más difícil (gunpowder, treason, cellar) con apoyo visual.
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Para profundizar: Proponer un debate: la canción menciona que Guy Fawkes a veces se ve como un “rebelde con causa”. ¿Fue un terrorista o un luchador por la libertad? El alumnado también puede investigar brevemente la historia de la máscara de Guy Fawkes, hoy convertida en símbolo mundial.