Reading B1+: How Clever Are Crows?

Objectif & contenu

Une lecture B1+ qui retourne l'insulte "cerveau d'oiseau". Le texte présente trois expériences. À l'université d'Oxford, une corneille nommée Betty a plié un fil de fer droit pour en faire un crochet et sortir de la nourriture d'un tube, alors qu'elle n'avait jamais utilisé de fil de fer. Des corneilles sauvages ont résolu l'énigme d'une vieille histoire : elles ont laissé tomber des pierres dans un tube d'eau pour faire monter la nourriture qui flottait, tout comme des enfants de cinq à sept ans. À l'université de Washington, des corneilles capturées par des scientifiques portant un masque d'homme préhistorique ont crié sur toute personne qui le portait, et cinq ans plus tard, même les jeunes corneilles le faisaient. À la fin, les élèves savent suivre un court texte de vulgarisation scientifique, expliquer ce que montre une expérience et comparer des capacités avec des superlatifs. Elle fait partie de la série Reading B1+ : des lectures d'un seul texte, sur le même modèle.

Guide pédagogique

La fiche propose un seul texte d'environ 330 mots au niveau B1+, sans phrase de plus de 20 mots, et un word box de six mots expliqués en anglais (wire, hook, bend, jug, float, mask). Les dix questions vont de la recherche d'informations à leur explication : d'abord trois choix ou vrai-faux, puis "How did the crows show that they remembered the caveman mask?" et "Which of the three experiments surprised you most? Why?" Le texte illustre le passif (some food was put in a small bucket), le past perfect (the crows had never used wire before; young crows that had never been caught) et le superlatif (among the cleverest animals on Earth). L'activité orale met le superlatif en pratique : les élèves classent les trois capacités des corneilles. Chaque fait du texte provient de recherches publiées sur les corneilles.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Échauffement : montrez les trois photos et demandez "Are crows clever? What can they do?"
2. (10 min) Les élèves lisent le texte seuls. Ils peuvent utiliser le word box.
3. (10 min) Les élèves répondent aux questions 1 à 10, puis vérifient en binômes. Corrigez ensemble avec le corrigé ; pour les questions 9 et 10, recueillez deux ou trois réponses.
4. (10 à 15 min) Activité orale : en groupes, les élèves classent les trois capacités des corneilles de la plus à la moins impressionnante, puis pensent à un autre animal intelligent et le présentent à la classe.

Adaptations

[S] Parcourez d'abord le word box, avec les photos. Avant la question 9, relisez ensemble le paragraphe 4. Les élèves peuvent répondre seulement aux questions 1 à 8, et donner leur capacité préférée dans l'activité orale.

[A] Les élèves se renseignent sur un autre animal intelligent (une pieuvre, un dauphin, un perroquet) et présentent une expérience à la classe, avec une phrase au passif et une au superlatif.

Matériel & prérequis

La fiche en couleur ou en version économe en encre (celle-ci n'a pas d'images), un exemplaire par élève : les pages 1 et 2 sont pour les élèves, la page 3 est le corrigé. Un écran pour montrer les photos de l'échauffement. Les élèves doivent connaître le past simple et avoir déjà rencontré le passif et le past perfect.