Grammar Fix: He go?: the one ending English kept

Objectif & contenu

Les élèves ajoutent correctement -s (ou les formes irrégulières has/does/goes) au verbe après he/she/it, et évitent de l'appliquer en excès ailleurs. La fiche à imprimer est le pack de classe de l'unité : une fiche élève A4 (items de reconnaissance, puis exercices à trous et de remise en ordre) à imprimer une fois par élève, et une fiche enseignant avec le corrigé et les remarques ci-dessous.

Guide pédagogique

La première langue de chacun de nos apprenants marque la personne sur le verbe plus fortement que l'anglais : le français ne la marque qu'à l'écrit (il parle / ils parlent sont homophones), tandis que l'allemand, l'espagnol, l'italien, le portugais, le polonais et le néerlandais marquent tous la personne de façon audible et riche. L'anglais n'a gardé qu'UNE seule terminaison (le -s de he/she/it) après avoir abandonné presque tout le reste ; ce seul survivant est donc perçu comme du bruit, et non comme une règle, par les apprenants de chacun de nos marchés. Attendez-vous à la même faute (« he go », « my brother play ») dans toutes les classes, quel que soit le groupe linguistique. Utilisez-la après que la classe a regardé l'unité, ou seule, comme remédiation ciblée quand l'erreur apparaît à l'écrit.

Déroulé suggéré

1. (3 min) Écrivez au tableau la phrase cible et demandez ce qui ne va pas. Recueillez les réponses de la classe.
2. (10 min) Les élèves travaillent seuls sur la fiche élève : d'abord les items de reconnaissance, puis les exercices.
3. (5 min) Corrigez avec la fiche enseignant. Lisez à voix haute l'explication de chaque item de reconnaissance.
4. (2 min) Phrase de sortie : chaque élève écrit sur un petit papier une phrase correcte avec la structure.

Adaptations

• [S] Faites les items de reconnaissance ensemble, en classe entière, avant que les élèves n'abordent seuls les exercices.
• [A] Demandez aux élèves de décrire un membre de leur famille ou un ami en 3 phrases avec he/she, puis d'échanger avec un camarade et de vérifier mutuellement les -s.

Matériel & prérequis

Une fiche élève par élève, une fiche enseignant. Aucun audio nécessaire ; la vidéo de l'unité Grammar Fix est une entrée en matière facultative. À surveiller : l'omission (supprimer le -s après he/she/it : la plupart des items de reconnaissance de cette fiche testent directement ce point) ; la surapplication (une fois la règle acquise, les apprenants se mettent souvent à ajouter -s partout, dans l'autre sens : « they lives », « I likes » ; au moins un tiers des items de cette fiche est conçu pour repérer ce balancement, et pas seulement l'erreur d'origine, ne soyez donc pas surpris qu'un élève qui « a compris la règle » échoue encore à ceux-ci) ; trois orthographes irrégulières (have→has, do→does, go→goes) qui n'ajoutent pas simplement -s.

Alignement programmes

Étiquettes de grammaire : present-simple. Classée en A1- (le niveau où l'erreur commence à apparaître) ; les phrases d'exemple restent dans cette tranche.

Évaluation & prolongements

La phrase de sortie sert de vérification. Prolongez avec l'unité Grammar Fix elle-même, ou avec la fiche de grammaire sur la même structure lorsqu'il en existe une.