A letter from Ireland

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire à un correspondant sur leur journée d'école, leurs loisirs et leur ville (School starts at..., We wear..., because..., I usually..., On Saturdays..., There's... There are...) et à poser des questions (Do you wear a uniform? What's your school like?). Les élèves lisent la lettre de Daniel, de Dublin, voient comment elle est construite, reprennent ses expressions et écrivent leur propre réponse. À la fin, ils savent écrire une lettre de 60 à 80 mots avec des adverbes de fréquence, because et there is / there are.

Guide pédagogique

La page 1 présente la lettre de Daniel, avec une photo de Daniel et une de la rivière Liffey à Dublin. Daniel a douze ans ; il va à l'école à pied, les cours commencent à neuf heures et finissent à trois heures et demie ; il porte un uniforme et n'aime pas la cravate ; les sciences sont sa matière préférée parce que le professeur est drôle, et il a des cours d'irlandais. Après l'école, il joue souvent au football, et le samedi il va toujours chez sa grand-mère. Dublin a une rivière, beaucoup de ponts et un très grand parc où vivent des cerfs. Les élèves répondent à six questions à trois choix. La page 2 montre comment la lettre est construite : les élèves associent chaque partie (remercier, sa journée d'école, sa matière préférée et pourquoi, ses loisirs, sa ville, poser des questions, conclure) à ses mots. Les expressions utiles suivent dans un encadré, et les élèves complètent la lettre de Lena à Daniel avec six mots donnés dans un encadré. La page 3 est consacrée à l'écriture : un plan en notes, la lettre (avec Dear Daniel, déjà écrit et une ligne d'expressions à utiliser) et une liste de contrôle. Le corrigé propose un modèle de réponse.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « What time does school start? Do you wear a uniform? » et comparez les réponses.
2. (10 min) Lisez la lettre de Daniel à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
3. (10 min) Page 2 : les élèves associent les parties de la lettre, puis lisent les expressions utiles.
4. (5 min) Les élèves complètent la lettre de Lena avec les mots de l'encadré.
5. (20 min) Page 3 : les élèves font leur plan en notes, écrivent leur lettre à Daniel et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves échangent leurs lettres et trouvent une chose qui est différente de leur propre école.

Adaptations

[S] Les élèves écrivent une phrase pour chaque partie, avec les expressions de l'encadré.

[A] Les élèves comparent leur école à celle de Daniel (Our school day is longer than yours).

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. La page 4 est le corrigé, avec le modèle de réponse et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le présent simple avec les questions en do, always / usually / often / sometimes / never, ainsi que les mots de l'école, des loisirs et de la ville. Pour aller plus loin, les élèves échangent leurs lettres avec un camarade et lui répondent.