Grammar Fix: Informations: the words that never take an s

Objectif & contenu

Les élèves reconnaissent qu'un petit ensemble fermé de noms anglais (information, advice, furniture, news et d'autres du même type) ne prend jamais de -s de pluriel et se construit toujours avec un verbe au singulier, même quand l'un d'eux (news) se termine déjà par -s, et que les noms dénombrables ordinaires continuent de prendre normalement leur pluriel à côté d'eux. La fiche à imprimer est le pack de classe de l'unité : une fiche élève A4 (items de reconnaissance, puis exercices à trous et de remise en ordre) à imprimer une fois par élève, et une fiche enseignant avec le corrigé et les remarques ci-dessous.

Guide pédagogique

Dans la première langue de chacun de nos apprenants, les équivalents de information, advice et furniture sont des noms dénombrables ordinaires qui prennent librement le pluriel (français des informations/des conseils/des meubles, espagnol informaciones/consejos/muebles, italien informazioni/consigli/mobili, portugais informações/conselhos/móveis, polonais informacje/rady/meble, allemand Informationen/Ratschläge/Möbel) ; les élèves transportent donc cette habitude telle quelle en anglais. La seconde forme est tout aussi forte : le français, l'espagnol, l'italien, le portugais, le polonais et l'allemand traitent tous leur mot pour news comme grammaticalement pluriel (les nouvelles sont bonnes, las noticias son buenas, etc.), de sorte que « the news are » paraît évidemment correct à ces apprenants aussi. Le néerlandais est la seule exception partielle : informatie et nieuws se comportent déjà comme en anglais (indénombrables, singulier), si bien que les néerlandophones ne transfèrent l'erreur que sur advice et furniture, pas sur information ni news. Aucun marché de l'ensemble n'est entièrement à l'abri. Utilisez-la après que la classe a regardé l'unité, ou seule, comme remédiation ciblée quand l'erreur apparaît à l'écrit.

Déroulé suggéré

1. (3 min) Écrivez au tableau la phrase cible et demandez ce qui ne va pas. Recueillez les réponses de la classe.
2. (10 min) Les élèves travaillent seuls sur la fiche élève : d'abord les items de reconnaissance, puis les exercices.
3. (5 min) Corrigez avec la fiche enseignant. Lisez à voix haute l'explication de chaque item de reconnaissance.
4. (2 min) Phrase de sortie : chaque élève écrit sur un petit papier une phrase correcte avec la structure.

Adaptations

• [S] Faites les items de reconnaissance ensemble, en classe entière, avant que les élèves n'abordent seuls les exercices.
• [A] Donnez aux élèves une courte liste mixte de noms du quotidien (certains indénombrables comme information, advice, furniture, news ; certains dénombrables comme book, chair, idea, problem) et demandez-leur de la répartir en deux colonnes, « toujours singulier » et « peut être pluriel », puis d'écrire une phrase correcte avec chacun.

Matériel & prérequis

Une fiche élève par élève, une fiche enseignant. Aucun audio nécessaire ; la vidéo de l'unité Grammar Fix est une entrée en matière facultative. À surveiller : l'ajout de -s à information, advice ou furniture (informations, advices, furnitures) ; le fait de traiter news comme un pluriel ordinaire et de l'associer à « are » au lieu de « is », parce qu'il se termine déjà par -s et ressemble à un pluriel ; et, une fois la règle « n'ajoute pas de -s » acquise, la surcorrection qui supprime le -s de noms dénombrables ordinaires (I bought two book, she has three chair, we saw two dog) : un tiers des items de cette fiche est conçu précisément pour repérer cette surcorrection, et non l'erreur d'origine, ne soyez donc pas surpris qu'un élève qui « a compris la règle » échoue encore à ceux-ci.

Alignement programmes

Étiquettes de grammaire : plurals-irregular. Classée en A2- (le niveau où l'erreur commence à apparaître) ; les phrases d'exemple restent dans cette tranche.

Évaluation & prolongements

La phrase de sortie sert de vérification. Prolongez avec l'unité Grammar Fix elle-même, ou avec la fiche de grammaire sur la même structure lorsqu'il en existe une.