The body and health

Objectif & contenu

Cette fiche sur le corps et la santé part d'une consultation chez le médecin : Max a attrapé un gros rhume pendant un match de football sous la pluie, et il a mal au poignet, au genou et à la cheville après une chute de vélo. La docteure Shah l'examine et lui explique comment guérir. La conversation porte le vocabulaire visé, de sore throat, cough et fever à medicine, bandage et plaster. Les élèves apprennent à dire ce qui ne va pas ("I have a sore throat", "My knee hurts") et à comprendre des conseils simples. Ils répondent à six questions à choix multiple, nomment six maux et soins à partir d'une liste de huit mots, légendent huit parties du corps sur un dessin, associent huit mots à leur définition, complètent sept phrases et forment quatre mots en -ache. La fiche se termine par le mail de la mère de Max à sa professeure, avec neuf mots à choisir.

Guide pédagogique

Les élèves rencontrent chaque mot dans la conversation avant de le travailler, puis passent de la reconnaissance à l'emploi des mots. Rien n'est effrayant : un gros rhume et une entorse au poignet, et rien n'est cassé. Chaque exercice teste le vocabulaire seulement : aucune réponse ne dépend d'un temps. Dans l'exercice d'images, le dessin du corps et l'exercice à trous, deux mots de chaque liste sont en trop : les élèves ne peuvent pas finir par élimination. L'exercice de formation des mots ne porte que sur un type de mot, les noms en -ache, et s'ouvre sur un exemple corrigé (headache). Le mail est l'exercice le plus difficile : dans chaque parenthèse, les élèves choisissent un mot parmi trois, et un seul convient au sens de la phrase.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Mimez un mal (un mal de tête, une toux) ; la classe dit ce qui ne va pas. Notez les mots au tableau.
2. (10 min) Deux élèves lisent la conversation à voix haute ; la classe répond aux six questions et nomme les six images.
3. (10 min) Les élèves légendent le dessin du corps, puis associent les huit mots à leur définition.
4. (10 min) Les élèves complètent les phrases, puis lisent ensemble l'exemple corrigé et forment les mots en -ache.
5. (10 min) Les élèves lisent le mail de la mère de Max et entourent le bon mot dans chaque parenthèse.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Un élève mime un mal ; la classe dit ce qui ne va pas.

[A] Par deux, les élèves jouent une consultation chez le médecin, l'un patient, l'autre médecin. Pour aller plus loin, ils écrivent un mot pour expliquer pourquoi ils ont manqué un cours d'EPS.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître le présent simple, le prétérit des verbes courants, l'impératif et can.