At the vet's

Objectif & contenu

Un pack de deux pages pour une situation du quotidien : emmener un animal de compagnie chez le vétérinaire. Les élèves apprennent les mots (vet, collar, lead, bowl, medicine, pet basket) et les phrases pour expliquer ce qui ne va pas (He hasn't eaten since yesterday. He can't walk properly.), poser des questions (Is it serious? How often should he take it?) et comprendre les conseils du vétérinaire (Give him this medicine twice a day. He should rest.). Ensuite, ils entendent la même langue dans une vraie conversation, l'épisode Listen Up! « At the vet's », et s'en servent eux-mêmes dans un jeu de rôle. À la fin, ils savent expliquer le problème d'un animal à un vétérinaire et comprendre ce qu'il faut faire ensuite.

Guide pédagogique

La page 1 présente la langue de la situation. Les élèves parlent d'une image d'une salle d'attente de vétérinaire, écrivent six mots sous de nouveaux dessins (le premier est fait), lisent un encadré de phrases utiles (ce que l'on dit ou demande, et ce que l'on entend) et associent cinq questions à leurs réponses. La page 2 met la langue en action. Les élèves complètent un court dialogue avec les mots d'un encadré (Sam, dont le chien Biscuit a une coupure à la patte), puis écoutent l'épisode : Mia et son père emmènent leur animal de compagnie, Pepper, chez le vétérinaire parce qu'elle a arrêté de manger. Un QR code sur la fiche lance l'enregistrement sur un téléphone ou une tablette, sans application ni connexion. Les élèves cochent vrai ou faux, réécoutent pour répondre à quatre questions courtes, puis font un jeu de rôle avec des cartes A et B : un propriétaire de chien et un vétérinaire parlent d'un chien qui ne marche pas bien. La carte B contient l'information dont la carte A a besoin, les élèves doivent donc poser des questions. Chaque tâche commence par un exemple. La page 1 et le dialogue utilisent d'autres noms, lieux et prix, de sorte qu'ils ne donnent jamais la réponse d'une question de l'écoute. La page 3 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Les élèves regardent l'image de la page 1 et disent où sont les personnes et ce qu'elles font.
2. (5 min) Les élèves écrivent les mots sous les dessins ; corrigez ensemble.
3. (5 min) Les élèves lisent les phrases utiles à voix haute par deux : l'un pose la question, l'autre répond.
4. (5 min) Les élèves associent les questions aux réponses.
5. (5 min) Page 2 : les élèves complètent le dialogue avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Diffusez l'épisode une fois pour le vrai ou faux, puis une seconde fois pour les réponses courtes.
7. (10 min) Jeu de rôle par deux avec la carte A et la carte B, puis les élèves échangent leurs cartes.
8. (5 min) Corrigez avec la page 3.

Adaptations

[S] Les élèves lisent les phrases utiles à voix haute par deux avant le jeu de rôle, et gardent la page 1 sous les yeux pendant qu'ils jouent.

[A] Les élèves inventent leur propre problème dans le même lieu et le jouent sans les cartes.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève ; découpez les cartes de rôle de la page 2. La page 3 est le corrigé : gardez-la. Pour écouter l'épisode, les élèves scannent le QR code avec un téléphone ou une tablette, ou vous le diffusez à la classe depuis l'application (Listen Up!, « At the vet's »). Les élèves doivent connaître le present perfect avec since dans des expressions toutes faites, should pour donner un conseil, ainsi que le vocabulaire des animaux et du corps.