A letter from Australia

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire à un correspondant sur leurs vacances au prétérit (we went, we had, we saw, we didn't catch...), à mettre des événements dans l'ordre (First, Then, After that), à dire ce qu'ils ont ressenti et à poser des questions au passé (What did you do? Did you go away?). Les élèves lisent la lettre de Mia, d'Australie, voient comment elle est construite, reprennent ses expressions et écrivent leur propre réponse. À la fin, ils savent écrire une lettre de 80 à 100 mots sur des vacances ou une journée particulière.

Guide pédagogique

La page 1 présente la lettre de Mia, avec une photo de Noël sur une plage australienne et une photo de kangourous. En Australie, les vacances d'été ont lieu en décembre et en janvier : à Noël, la famille de Mia est allée chez son oncle près de la plage, a déjeuné dehors parce qu'il faisait 35 degrés, a mangé des crevettes et de la salade et est allée se baigner. En janvier, ils ont fait du camping pendant une semaine : ils ont roulé six heures, monté leur tente au bord d'une rivière, pêché sans rien attraper, et une nuit un kangourou s'est approché de la tente, les a regardés et s'est éloigné en sautillant. Les élèves répondent à six questions à trois choix. La page 2 montre comment la lettre est construite : les élèves associent chaque partie (dire quand, le premier événement, les événements dans l'ordre, une surprise, ce qu'on a ressenti, poser des questions, conclure) à ses mots. Les expressions utiles suivent dans un encadré, et les élèves mettent au prétérit les verbes de Tom. La page 3 est consacrée à l'écriture : un plan en notes, la lettre (avec Dear Mia, déjà écrit et une ligne d'expressions à utiliser) et une liste de contrôle. Le corrigé propose un modèle de réponse.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Montrez la photo de la plage : « This is Christmas. Where is it? Why? »
2. (10 min) Lisez la lettre de Mia à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
3. (10 min) Page 2 : les élèves associent les parties de la lettre, puis lisent les expressions utiles.
4. (5 min) Les élèves mettent au prétérit les verbes de Tom.
5. (20 min) Page 3 : les élèves font leur plan en notes, écrivent leur lettre à Mia et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves racontent à un camarade une chose qu'ils ont faite, avec First, Then, After that.

Adaptations

[S] Les élèves écrivent sur une seule journée, avec First, Then et After that.

[A] Les élèves ajoutent une phrase pour comparer Noël dans leur pays et celui de Mia.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. La page 4 est le corrigé, avec le modèle de réponse et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit des verbes réguliers et des verbes irréguliers courants (went, had, saw, ate, drove, swam), sa forme négative et ses questions, ainsi que les mots des vacances. Pour aller plus loin, les élèves apportent une photo de vacances et la racontent à un camarade.