I'm so sorry!
Des exercices interactifs pour consolider les acquis de vos élèves.
Écrire un e-mail d'excuses, à travers l'e-mail de Maya à Ellie après avoir oublié leur sortie au cinéma : ce qui s'est passé, pourquoi, et comment elle veut se faire pardonner. Les élèves répondent à des questions sur l'e-mail, lisent les expressions utiles, écrivent des verbes au prétérit simple, puis s'excusent pour une erreur tirée d'une carte ou une vraie et cochent une liste de contrôle ; modèle d'e-mail et corrigé inclus.
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Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire un e-mail d'excuses à un ami (I'm really sorry about..., I forgot..., I didn't..., I felt terrible, because..., That's not an excuse, Can I make it up to you?, Let's..., I'll..., Sorry again). Les élèves lisent l'e-mail de Maya à Ellie, reprennent ses expressions et écrivent le leur. À la fin, ils savent écrire un e-mail de 80 à 100 mots au prétérit simple qui s'excuse, explique et propose de se faire pardonner.
Guide pédagogique
La page 1 présente l'e-mail de Maya, avec une photo d'un cinéma. Maya a oublié sa sortie au cinéma avec Ellie et n'a vu les messages d'Ellie qu'à neuf heures. Après l'école, elle est allée chez sa grand-mère, parce que celle-ci n'allait pas bien, et son téléphone est resté dans son sac toute la soirée ; Ellie a attendu une demi-heure dans le froid et a manqué le début du film. Maya propose d'y retourner samedi et d'acheter les billets et le pop-corn, ou de regarder un film chez elle. Les élèves répondent à six questions à trois choix, puis lisent les expressions utiles, présentées dans l'ordre de l'e-mail (s'excuser, ce qui s'est passé, ce qu'on a ressenti, pourquoi, se faire pardonner, fin). La page 2 commence par quatre verbes à écrire au prétérit simple, dont un à la forme négative. Ensuite, les élèves s'excusent pour une erreur tirée d'une carte (une manette de jeu cassée, un match manqué, un livre perdu, un anniversaire oublié, chacune avec ce qui s'est passé et une idée pour se faire pardonner) ou pour une vraie erreur, et cochent la liste de contrôle. Le corrigé propose un modèle d'e-mail.
Déroulé suggéré
- (5 min) Demandez : « When did you last say sorry to a friend? What happened? »
- (10 min) Lisez l'e-mail de Maya à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
- (5 min) Lisez les expressions utiles avec la classe ; les élèves trouvent les verbes au prétérit simple.
- (5 min) Page 2 : les élèves écrivent les verbes.
- (20 min) Les élèves choisissent une erreur, écrivent leur e-mail et cochent la liste de contrôle.
- (5 min) Par deux, un élève lit un e-mail et l'autre répond : « That's OK! » ou « Hmm... », et dit pourquoi.
Adaptations
[S] Les élèves suivent l'e-mail de Maya paragraphe par paragraphe et changent les détails.
[A] Les élèves écrivent la réponse de l'amie.
Matériel & prérequis
Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève. La page 3 est le corrigé, avec le modèle d'e-mail et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit simple des verbes réguliers et des verbes irréguliers courants, ainsi que sa forme négative. Pour aller plus loin, les élèves jouent les excuses par deux, comme un appel téléphonique.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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