Remarkable women

Objectif & contenu

Cette fiche sur les femmes remarquables part d'une conversation entre Hana, en vacances à Washington, et Theo, qui choisissent chacun une femme pour un projet de classe. Hana raconte l'histoire de Rosa Parks : en 1955, à Montgomery, la loi obligeait les passagers noirs à céder leur place dans le bus aux passagers blancs ; elle a refusé, et le boycott pacifique des bus qui a suivi a fait changer la loi. Theo choisit l'aviatrice Amelia Earhart, et ils ajoutent la mathématicienne de la NASA Katherine Johnson et l'astronaute Sally Ride. Les élèves apprennent à raconter la vie d'une personne et à dire pourquoi ils l'admirent. Ils répondent à six questions à choix multiple, légendent six images tirées des histoires de ces femmes avec les mots d'une boîte de huit, associent huit mots comme brave, boycott et pioneer à leur définition, relient les quatre femmes à leur histoire et complètent huit phrases à partir d'une boîte de dix mots. La fiche se termine par un mot mystère : sept indices forment le mot PIONEER.

Guide pédagogique

La conversation porte les mots du thème : les élèves rencontrent chacun d'eux en contexte avant de le travailler. L'histoire de Rosa Parks est racontée comme une biographie : la loi injuste est présentée comme un fait de son époque, avec la protestation pacifique qui l'a fait changer ; gardez l'échange en classe sur les faits et sur son courage. Il n'y a aucune image de personnes réelles : les images montrent des objets tirés des histoires de ces femmes (un siège de bus, un avion rouge, une fusée). Il n'y a pas de tâche de formation des mots sur cette fiche : relier chaque femme à son histoire joue ce rôle. Les tâches vont de la reconnaissance des mots à leur emploi, et la dernière tâche est la plus difficile : chaque indice renvoie à la conversation. Chaque tâche évalue le vocabulaire, jamais la grammaire. Les faits sont vérifiés : le boycott a duré plus d'un an, et Amelia Earhart a traversé seule l'Atlantique en avion en 1932.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « Which women do you admire? » et notez au tableau leurs noms et ce qu'elles ont fait.
2. (10 min) Deux élèves lisent la conversation à voix haute ; la classe répond aux six questions.
3. (8 min) Les élèves légendent les six images, puis associent les huit mots à leur définition.
4. (5 min) Les élèves relient les quatre femmes à leur histoire.
5. (8 min) Les élèves complètent les phrases avec les mots de la boîte.
6. (9 min) Les élèves lisent les indices et trouvent le mot mystère.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant la lecture, les élèves citent une femme qu'ils admirent, dans l'histoire ou aujourd'hui.

[A] Les élèves écrivent une biographie de cinq phrases d'une femme remarquable de leur choix. Pour aller plus loin, la classe crée une galerie d'affiches, une femme par élève.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect, had to et the first woman to.