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Axe culturel, programme officiel

Diversité et inclusion
en 1ère

B2· 1ère à 1ère proAxe commun aux 5 LV

Axe commun 1ère : 5 axes sur 6 à traiter

Réponse rapide

Axe Diversité et inclusion du programme de 1ère : droits civiques, LGBTQ+, neurodiversité, handicap, lutte contre les discriminations dans le monde anglophone, palier B2.

Ce que dit le programme officiel sur l’axe « Diversité et inclusion »

L'axe Diversité et inclusion est le cinquième et dernier axe commun de 1ère, BO n°22 du 29 mai 2025. Il prolonge l'axe « Représentation de soi » de 2nde mais avec une dimension politique et collective plus marquée. Comment les sociétés anglo-saxonnes négocient-elles, défendent-elles, contestent-elles la diversité ?

L'aire anglophone est centrale : histoire des droits civiques aux USA (Civil Rights Movement, Black Lives Matter, Affirmative Action), diversité au Royaume-Uni (Windrush, Notting Hill Carnival, Black British Voices), droits LGBTQ+ (Stonewall 1969, mariage pour tous au UK 2014 / USA 2015, lutte actuelle pour les droits trans), neurodiversité (mouvement britannique parti d'Australie 1998, autisme reconnu comme variation cognitive), handicap et accessibilité (Americans with Disabilities Act 1990, Paralympics, modèles social vs médical du handicap), égalité de genre (suffragettes britanniques, ERA américain, gender pay gap, débats féministes contemporains).

Le palier CECRL visé est B2 : l'élève doit pouvoir comprendre des essais critiques, débattre avec nuance sur les politiques d'inclusion, écrire un texte argumenté qui distingue conviction et faits. Activités langagières privilégiées : compréhension écrite (essais d'auteurs noirs/LGBT/handicapés anglophones), compréhension orale (TED Talks militants), expression orale en interaction (débats sensibles avec règles de respect), expression écrite (essai engagé).

L'axe est délicat car il touche à des sujets politiquement chargés : il faut privilégier la nuance et la rigueur factuelle. Excellente entrée vers la médiation (reformuler les nuances de « race » en anglais et son usage en France) et vers la mise en action concrète (campagne contre une discrimination, charte d'inclusion en anglais).

Référence officielle : BO n°22 du 29/05/2025 (arrêté du 05/05/2025, MENE2504621A).

Objets d’étude possibles

Le BO prévoit 3 à 4 objets d’étude par axe : le professeur en choisit librement au moins un à traiter dans l’année selon son projet pédagogique. Pour les élèves, c’est l’angle concret par lequel l’axe « Diversité et inclusion » va se déployer en classe — autant repérer celui qui revient et s’y ancrer.

  1. 1

    Droits civiques aux USA, hier et aujourd'hui

    Civil Rights Movement (1954-1968) : Brown v. Board (1954), Rosa Parks (1955), MLK, Voting Rights Act (1965). Black Lives Matter (2013→), George Floyd 2020. Affirmative Action et son démantèlement par la Cour suprême (2023). Compétences : compréhension orale (discours historiques + contemporains), expression écrite (essai chronologique).

  2. 2

    LGBTQ+ et acquis fragiles

    Stonewall Riots 1969 (point de bascule), Don't Ask Don't Tell, mariage pour tous (UK 2014 + USA 2015, Obergefell v. Hodges), lutte actuelle pour les droits trans (états américains conservateurs, Cass Review au UK 2024). Vocabulaire actuel (cisgender, non-binary, deadnaming) en anglais. Compétences : compréhension écrite (articles The Advocate, Pink News), débat nuancé.

  3. 3

    Neurodiversité et invisibilité

    Concept apparu en 1998 (Judy Singer, Australie) et popularisé en anglais. Autisme reconnu comme variation cognitive, ADHD, dyslexie. Mouvement de l'« acceptance » vs « cure ». Figures publiques anglophones (Greta Thunberg, Anthony Hopkins, Daryl Hannah). Compétences : compréhension orale (TED + témoignages), expression écrite.

  4. 4

    Handicap, accessibilité et représentation

    Americans with Disabilities Act 1990 (référence mondiale), Disability Discrimination Act UK 1995. Paralympics et leur évolution médiatique. Modèles social vs médical du handicap. Représentation au cinéma (CODA, La forme de l'eau, Wonder). Compétences : compréhension écrite (essais Disability Studies), expression orale en continu (présentation d'une avancée).

Compétences langagières mobilisées

Les élèves pratiquent l’anglais selon 6 activités langagières : écouter, lire, parler, dialoguer, écrire — plus la médiation (reformuler ce qu’on a compris pour quelqu’un d’autre), nouvelle entrée de la réforme 2025. Voici celles que l’axe « Diversité et inclusion » sollicite particulièrement en 1ère — utile au prof pour calibrer évaluations et tâches finales, utile à l’élève pour repérer ce sur quoi il va être évalué.

Compréhension orale

Écouter et comprendre un document audio (vidéo, chanson, podcast).

Compréhension écrite

Lire et comprendre un texte (article, légende, document authentique).

Expression orale en interaction

Dialoguer, répondre, interagir avec un partenaire.

Expression écrite

Rédiger un texte court (présentation, description, dialogue).

Médiation

Reformuler, traduire, expliquer un document à un tiers.

Fiches Apprendre alignées sur cet axe

Fiches Academy Apprendre prêtes à l’emploi pour traiter l’axe « Diversité et inclusion » en 1ère — grammaire, conjugaison, vocabulaire, traductions et pièges classiques. À projeter en classe ou à ouvrir en autonomie : explication courte, exemple bilingue, piège francophone annoncé.

Voir tout le programme 1ère →

Œuvres et documents suggérés

Les nouveaux programmes placent les documents authentiques (chansons, films, articles, documentaires) au cœur des apprentissages : c’est par eux que la langue prend du sens. Sélection calibrée pour le niveau 1ère (palier B2) — à projeter en classe pour amorcer une séquence, à regarder en VOST pour s’immerger sans avoir l’impression de bosser.

Film2014

Selma

Film d'Ava DuVernay sur les marches de Selma 1965. Niveau B2. Référence sur l'organisation politique de la lutte pour les droits civiques. Dialogues clairs, contexte historique riche.

Œuvre n°1
Film2016

Moonlight

Film de Barry Jenkins, Oscar du meilleur film 2017. Aborde identité afro-américaine et homosexualité dans un quartier de Miami. Niveau B2+, dialogues parfois rapides mais sous-titres dispos.

Œuvre n°2
Film2021

CODA

Film sur une jeune fille entendante dans une famille sourde. Oscar 2022. Niveau B2. Aborde handicap, accessibilité, représentation, ASL (American Sign Language) montré comme langue à part entière.

Œuvre n°3
Média / web

TED Talk : « We should all be feminists » (Chimamanda Ngozi Adichie)

TED de 30 min de référence sur le féminisme contemporain anglophone (lui-même samplé par Beyoncé). Sous-titres EN, transcript dispo. Niveau B2. Très bonne entrée sur égalité de genre.

Œuvre n°4
Littérature2015

Between the World and Me (extraits)

— Ta-Nehisi Coates

Lettre d'un père noir américain à son fils. National Book Award. Niveau B2+ (texte dense). Extraits permettent travail de compréhension écrite approfondie + analyse rhétorique.

Œuvre n°5
Document

I Have a Dream (Martin Luther King, 1963) + transcript

Discours iconique, repris en 1ère après une 1ère présentation en 2nde. Niveau B2 permet l'analyse rhétorique (anaphores, climax, références bibliques), pas seulement la compréhension.

Œuvre n°6

Idées de séquence pour la classe

Quelques amorces orientées tâche finale dans l’esprit des nouveaux programmes. Pas du clé en main, un point de départ que le professeur adapte à son groupe, ses manuels et la place de l’axe dans sa progression. Pour construire votre propre séquence à partir de cet axe, le sequence-builder ci-dessous vous guide en 4 étapes.

  • 1

    Séquence « From MLK to BLM » (1ère, B2) : chronologie des mouvements des droits civiques afro-américains de 1955 à aujourd'hui. Comparaison des modes d'action (boycotts, marches, hashtags). Aboutit à un essai 300 mots.

  • 2

    Mini-projet « Diversity hero » (1ère, B2) : chaque élève choisit une figure anglophone de la diversité (Ruth Bader Ginsburg, Marsha P. Johnson, Greta Thunberg, Stephen Hawking…), présentation 5 min nuancée.

  • 3

    Débat « Affirmative Action: necessary or unfair? » (1ère, B2) : 2 équipes, recherche documentaire B2+, débat 30 min avec règles de respect strict. Sujet sensible : travailler le vocabulaire mesuré.

  • 4

    Tâche finale « Letter to a Member of Parliament » (1ère, B2) : rédiger 300 mots en anglais à un MP britannique ou un sénateur américain pour défendre une cause d'inclusion (au choix). Travaille rhétorique persuasive.

  • 5

    Médiation « Translate the word « race » in context » (1ère, B2) : à partir d'un essai américain utilisant « race » (avec connotation historique précise), produire une médiation française qui restitue le sens : exercice exigeant typique B2 sur un terme intraduisible directement.

Construire une séquence sur « Diversité et inclusion »

Pour transformer cette page en plan de classe concret : le sequence-builder vous guide en 4 étapes — choix d’un objet d’étude, sélection d’œuvres, choix des compétences langagières à évaluer, formulation de la tâche finale. Vos élèves partent avec un parcours clair, vous repartez avec une séquence prête à dérouler. Pour ancrer l’axe dans un moment qui rassemble toute la classe, The Big Challenge réunit chaque année 250 000 élèves autour d’un concours d’anglais calibré 1ère — un livret-cadeau pour chaque élève, des récompenses pour tous, aucune correction à votre charge.

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Les autres axes du programme 1ère

Le programme officiel d’anglais en 1ère couvre 6 axes culturels. Vision complète de l’année pour le prof qui bâtit sa progression, repère utile pour l’élève qui veut savoir ce qui l’attend.

Et après cette fiche ?

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